1、“主动学习”课堂教学导学案语文学科 课型：文言文阅读课 时间： 班级： 学生姓名： 课题 子鱼论战 （一）学习目标1、正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。2、字字落实翻译全文。重 点来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:学优高考网难 点 考 点来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com来源:学优高考网易 错 点来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网gkstk学习要点来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。字字落实翻译全文。文言文实词解释、句子翻译、虚词用法辨析。翻译未掌握方法
2、，不规范准确。链 接 内 容 链 接 方 式知识链接3-5中考新视野文言文篇章 贯穿课堂牵引学生学习活动设计 教师教学指导设计学习内容一、学生自由开声朗诵课文。二、结合课下注释以及工具书，给生字词注音，做笔记。三、小组内检查朗诵，并互相评分纠错。四、分组课上比赛朗诵。五、小组分工翻译全文，将共同质疑的句子写在黑板上。六、全班共同解决质疑的文言句子。由学生交流、演板、打分、评讲。一、介绍作品背景，情景导入。二、明确本节课文言文阅读训练的目标。三、教师范读课文。四、引导小组朗诵课文、熟悉文本。五、检查朗诵情况。六、布置翻译全文的任务。七、指导重点文言句子的翻译与落实。学生学习活动设计 教师教学指导
3、设计【课文翻译】子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。 ”公曰：“不可。 ”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。 ”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 ”学习内容学生课堂学习笔记：（请用红色笔）识记、理解、运用题（必做）子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用
4、也，拓展题（选做）学生课堂巩固练习金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 ”改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小 结（请用红色笔）学生纠错与分析识记、理解、运用题（必做）请在十五分钟内，完成下列习题：1、下列各组划线词的意义不相同的一项是（ ）A彼众我寡，及其未既济也 知己知彼，百战不殆B宋公将战 孝成王使括代廉颇为将C寡人虽亡国之余，不鼓不成列 小大之狱，虽不能察，必以情D弗可赦也已 牺牲玉帛，弗敢加也2下面句子中“焉”字的用法和其它三项不同的一项是（ ）A门官歼焉 B自此，冀之南，汉之阴，无垄断焉C犹有惧焉 D爱其二毛，则如服焉。拓展题（选做）3翻译下面句子A何有于二毛
5、？B明耻教战，求杀敌也。学生课堂学习反馈检测5-8课堂反思总结“主动学习”课堂教学导学案语文学科 课型：文言文阅读课 班级： 时间： 学生姓名： 课题 子鱼论战第二课时学习目标1、熟读课文，积累掌握课后重点文言文词语的意思。2、理解探究子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧，深入了解子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的。重 点 难 点 考 点 易 错 点学习要点1、熟读课文，积累掌握课后重点文言文词语的意思。2、理解探究子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧，深入了解子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的。文言文内容理解。 主旨把握没有联系作品背景。学生学习活动设计 教师教学指导设计一、学生开声朗诵课文。二、小组内检查本课重点
6、实词解释，并互相评分纠错。1、 2、2、 4、5、 6、7、 8、9、 10、得分： 一、 导入。二、检查本课重点实词解释掌握情况。归纳整理：重点词语 含义 例句1、 陈2、 既3、 重4、 及5、 以学习内容学习内学生学习活动设计 教师教学指导设计三、思考探究课文内容1、组内交流讨论2、学生各抒己见3、归纳小结四、各小组 6号学生完成书本P174课后第三题，要求在黑板上板演，学生互改互评。五、当堂完成检测题。三、引导学生讨论分析：1、子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧是什么？2、子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的？3、分析子鱼和宋襄公的人物形象。四、布置检测内容。容学生课堂学习笔记：（请用红色笔）学生
7、识记、理解、运用题（必做）P174 三、联系上下文，比较下列各组句中划线的词，写出意思。1、 君子不重伤 （ ）卷我屋上三重茅 （ ）2、 忠之属也 （ ）属予作文以记之 （ ） 3、 肉食者鄙 （ ）先帝不以臣卑鄙 （ ）4、 公问其故 （ ）故克之 （ ）5、 一鼓作气 （ ）不鼓不成列 （ ）6、 明耻教战 （ ）越明年 （ ）阅读子鱼论战 ，完成课后习题：课堂巩固练习宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。 ”公曰：“不可。 ”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。 ”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不
8、禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 ” 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 ”改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小 结（请用红色笔）学生纠错与分析学识记、理解、运用题（必做）1、下列划线词语解释错误的一项是（ ）A楚人未既济（帮助） B 隘而不列，天赞我也（助）C 国人皆咎公（责备，责怪）D 声盛致志，鼓儳可也（招致、引起）2、下列句子中与例句“于”用法相同的一项是（ ）例句：宋公及楚人战于泓A 皆以美于徐公 B 客之美我者，欲有求于我也C 公与之乘，战于长勺 D 彼其忠实心诚信于士大夫也3、对文段分析和理解错误的一项是（ ）A 宋楚两国泓水之战中，宋、楚两国各有优势和劣势。B 文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机。C 宋襄公虽然失败了，但他讲仁义道德的精神还是值得我们学习的。D 读完这篇文章，我们应该明白“机不可失，时不再来”的道理。3翻译下面句子A彼众我寡，及其未既济也，请击之。B爱其二毛，则如服焉。生课堂学习反馈检测5-8成绩及评语：（请用红色笔）
