1、5.小溪流的歌严文井【学习任务】1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。来源:gkstk.Com2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3、认识小溪流的形象。4、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。【知识储备】严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家，他的作品以童话和寓言的影响最大，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体” 。童话作品主要有：南南和胡子伯伯 、 丁丁的一次奇怪旅行 三只骄傲的小猫【自主学习】1、给加线字注音 牢骚（ ）沉淀（ ）阻碍（ ）恐吓（ ） 低沉（ ）怨悔（ ）富足（ ）积蓄（ ） 2、工整抄写教材后
2、边“字词积累”涉及的词语。3、解释下列词语（1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽： 4、初步了解这篇童话讲述了一个什么故事，尝试用一句话概括文章大意。5、 完成下表成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 感想小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。小 河来源:学优高考网 来源:gkstk.Com 乌鸦来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。大 海 【合作探究】1、 “小溪流的歌”是怎样一首歌？这首歌体现了什么精神？2、小溪流成长为海洋，这给我们什么启示？3、课文中相似语句反复出现有何作用？4、课文中的“枯树桩” “枯黄的草” “乌鸦” “泥沙”
3、分别比喻社会生活中什么样的角色？它们与小溪流有什么关系？【巩固强化】1、编一则童话“ 和小溪流的对话” （如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）2、阅读第 123 页“于是”至文末（1）选文写沉船有什么作用？（2）写太阳和月亮有什么作用？（3） “海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在它的身边。 ”海洋为什么会有这种感觉？（4） “永远不休息，永远不休息”体现了海洋 的精神。3、课外阅读 从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是
4、多么希望得到星星啊！ 有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？” “啊，看见过， ”贮水池说， “星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。 ” 小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。 ” “啊，看见过， ”小溪回答说， “星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。 ” 于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。 “请问， ”小女孩问仙女们， “你们看见过天上的星星吗？我
5、很想知道什么地方可以找到星星。 ” “噢，看见过， ”仙女们说， “星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。 ” 于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。 “我游泳，我涉水，我跳舞， ”她说， “还是没有找到星星。 ” （选自英国童话天上的星星 ） 1、选出对文段层次划分正确的一项（ ） a、 b、 c、 d、 2、第一自然段在故事情节发展中属于（ ） a、开端 b、发展 c、高潮 d、结局 3、 “尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。 ”这一句在行文结构上起什么作用？4、文段刻画小女孩的主要方法是（
6、） a、语言描写、动作描写 b、心理刻画、语言描写c、动作描写、神情描写 d、神态描写、语言描写 5、第十自然段生动细致地写出了小女孩 的心情，对第 到第九自然段起总结概括的作用。 6、请用“文段通过对记叙，表达”这一格式概括选文的主题。 7、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（ ） a、天真单纯 b、沉着勇敢 c、理想远大 d、幼稚无知答案【自主学习】1、so din i h chn hu z x 3、 （1）五颜六色：形容颜色很多。 （2）兴致勃勃：兴趣很浓。 （3）无穷无尽：形容没有穷尽。4、让学生尽量简洁概括。5、成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 感想小溪流 哼哼唱唱，用清
7、亮的嗓子歌唱。推着小树枝打转，冲过石块的阻拦 枯树枝枯黄草 小 河 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重木船乌鸦大江 低声吟唱 用洪亮而低沉的声音唱 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。泥沙 大 海 强烈地向四方欢唱 他不断地涌起来，向上，向上，向着四面八方【合作探究】1、 “小溪流的歌”是一首永远前进、不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。主要表现坚持到底的精神。2、我们的人生也是在不断发展前进的，我们也应该以小溪流坚定执著的精神，勇往直前，在前进中不断壮大自己。3、课文中，相似的语句间隔反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流” ， “小溪流就这样奔流，
8、不断向前奔流” 、 “大江就这样奔流，不断向前奔流” ， “他奔流着，奔流着，永远向着前方” 。这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。另外，首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向他微笑” ，语序和词语稍加变化后又出现在尾段，既拉紧了文章的结构，又表现了小溪流成长中的快乐之情。4、 “枯树桩” “枯黄的草”比喻即将走完生命的历程，对未来没有信心、只有牢骚的人。“乌鸦”比喻社会生活中没有上进心、不思进取的人。 “泥沙”是指社会中那些跟时代或潮流前进了一段后，认为已经走得差不多了，半途停顿下来，甘心掉队的人。写他们是为了从反面衬托小溪流坚持前进、坚持成长的可贵。【巩固强化】2、 （1）从反面衬托大海永不停息地向前奔的执著精神。（2）从正面衬托大海的形象。（3）海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在为自己加油。（4）执著3、 （1）a （2）a （3）承上启下，为下文情节作伏笔。（4）a （5）焦急忧伤 （6）文段通过对 小姑娘不畏艰险寻找星星的记叙，表达 人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（7）a
