1、送东阳马生序导学案【题目解说】送东阳马生序是一篇赠序。 “序”是一种文体，其中的“序”并非“序言” ，而是“赠言”的意思。 “序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等， ；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。【走进作者】 宋濂（13101381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家” 。 著有宋学士文集 、 孝经新说 等。【背景链接】宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年
2、马君则也在京城，就读于“太学” 。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难” ，以身作则，勉励马生刻苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。第一课时来源:gkstk.Com【学习目标】1、了解作者及文体特征。 2、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。【自主学习】一、了解作者及文体1、宋濂：字 ，号 ， 著名散文家。朱元璋称他为“ ”，刘基赞许他“ ”,四方学者称他为“ ”。在我国古代文学史上，宋濂与 、 并列为诗文三大家。他的文学成就主要在散文方面
3、，尤其长于传记的写作，著有 。2、序：是一种文体，分 和 两种。本文为 ，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之意。二、练读课文1、做到：准确、流利、停顿恰当。(1)读准下列字音。嗜 （ ） 弗 （ ） 怠 （ ） 俟 （ ） 箧 （ ） 屣（ ） 皲（ ）媵（ ） 衾 （ ） 烨（ ） 缊（ ） 冠（ ） 叱 （ ）咄（ ）（2）用“/”标出下面句子的朗读节奏。 1、余 因 得 遍 观 群 书。 2、不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 3、盖 余 之 勤 且 艰 若 此。2、疏通文意。（结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子用铅笔在课本上画出来）余（ ）幼时即（ ）嗜（ ）学。家贫，
4、 无从（ ）致（ ）书以（ ）观，每（ ）假借（ ）于藏书之家，手自笔（ ）录，计日以（ ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（ ）之怠（ ） 。录毕，走（ ）送之（ ） ，不敢稍逾（ ）约。以是（ ）人多以（ ）书假余，余因得（ ）遍观群书。既（ ）加冠（ ） ，益（ ）慕圣贤之道（ ） 。又患（ ）无硕师（ ）名人与游（ ） ，尝趋（ ）百里外从乡之先达（ ）执经叩（ ）问。先达德隆望尊（ ） ，门人弟子填（ ）其室，未尝稍降（ ）辞色（ ） 。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄（ ） ，色愈恭，礼愈至（ ） ，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余
5、虽愚，卒（ ）获有所闻。当余之从师也，负（ ）箧（ ）曳（ ）屣（ ） ，行深山巨谷中，穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，媵人（ ）持汤（ ）沃灌（ ） ，以（ ）衾（ ）拥覆，久而乃和。寓逆旅（ ） ，主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣（ ） ，戴朱缨宝饰之帽， 腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ）（ ） ，烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣（ ）处其间，略无慕艳（ ）意。以（ ）中（ ）有足乐者，不知口体之奉（ ）不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若此。 来源:学优高考网第二课时（4 月 1 日）【合作交流】小组合作解决
6、“自主学习”部分的内容； 组长带领串讲，并展示各组任务； 【检测与整理】1、通假字： 四支僵劲不能动： 同舍生皆被绮绣：2.古今异义：媵人持 汤 沃灌：古义： 今义： 走 送之：古义： 今义：尝 趋 百里：古义： 今义： 卒 获有所闻：古义： 今义：以书 假 余：古义： 今义：3、词类活用： 腰白玉之环：4、虚词辨析：以 ：以衾拥覆 之 ：走送之以是人多以书假余 无鲜肥滋味之享计日以还 弗之怠无从致书以观 当余之从师矣以中有足乐者5、重点句翻译（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。来源:gkstk.Com（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。来源:学优高考网（3）余则缊袍敝衣处其
7、间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。送东阳马生序第三课时【学习目标】1、复习巩固基础知识，掌握重要词语和句子的解释、翻译。2、理解课文内容，体会并学习作者勤奋刻苦的学习态度。3、学习文章中用对比手法表现中心的写法。来源:gkstk.Com【复习巩固】1、 作家作品我知道！.宋濂，字 ，号 ， （朝代）文学家，著有 。他与刘基、高启并列为“ ” 。.序，分为 （一般用于陈述文章的创作主旨、创作经过等）和 两种。 创于唐初，是属于临别赠言性质的文字，多为劝勉、推重、赞许之词。如我们正在学习的送东阳马生序。2、生字生词我能读！3、重点词语我会释！.无从致书以观： .每假借于藏书之家：
8、 .走送之： .不敢稍逾约： .以是人多以书假余： .又患无硕师名人与游： .从乡之先达执经叩问： .先达德隆望尊： .未尝稍降辞色： .援疑质理： .或遇其叱咄： .色愈恭，礼愈至： .俟其欣悦： 至舍，四支僵劲不能动： .媵人持汤沃灌： .烨然若神人： .同舍生皆被绮绣： .腰白玉之环： .寓逆旅： .余则缊袍敝衣处其间： 4、疑难句子我会译！.以是人多以书假余。 .既加冠，益慕圣贤之道。 .尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。.俟其欣悦，则又请焉。 .以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【小组合作】小组四人分工，大声朗读课文（要求：眼看字、口发声、心明意） ，共同思考并解决下面的问题：1.作
9、者年轻时求学经历的艰难表现在哪些方面？他是如何克服这些困难的？在文中划出相关的句子加以印证。2.作者写自己求学时的艰难，目的是什么?3.综上讨论，说明了：学习条件的好坏与学习效果 （A:没有关系/B:关系密切） 。学习条件不好，也可以学有所成；学习条件优越，也会有一事无成者。促使学习成功的根本因素是 。4.文章的第二段写了同舍诸生的华贵服饰，找出相关语句读一读，写一写，品一品为什么要这样写？描写同舍诸生华贵服饰的句子是： 作者运用了 的写作手法，作用是 。5.宋濂家贫嗜学，乐书而忘苦。与作者读书时相比，你的读书条件怎样？你应如何做？ 送东阳马生序达标测评、为下列加点的字注音。嗜学（ ） 逾约（
10、 ） 俟（ ） 叱咄（ ）皲裂（ ） 媵人（ ） 箧（ ） 缊袍（ ）、解释下列句中加点的词。家贫，无从致书以观： 录毕，走送之，不敢稍逾约： 既加冠，益慕圣贤之道： 俟其欣悦，则又请焉： 又患无硕师名人与游： 从乡之先达执经叩问： 、下列句子和课文完全一致的一项是（ ）、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。、寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。、找出下列句子中的通假字并解释。四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 5、用原文中的句子填空。作者“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是 揭示作者小时候就酷
11、爱读书的句子是： 最能表现作者抄书之苦的句子是： 表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是 6、翻译句子。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。7、读一读，悟一悟。古人读书像作者宋濂一样勤奋刻苦的可谓不胜枚举。如东汉孙敬、战国时期苏秦的“头悬梁，锥刺股”是克制自己的困乏；晋代的车胤、孙康的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。这些故事你听过吗？课余时间搜集一下，与你的同学交流交流。另外老师还帮你搜集了一些有关勤奋刻苦的名言警句，读一读，悟一悟吧。（1）业精于勤，荒于嬉。 （2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（3）锲而不舍，金石可镂。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（6）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。列举：
