1、 导 学 稿 课 题藤野先生授课时间 2015、3、3 课 型 新授 主备 班 级 初二 课时 第 2 课时 授课人 科目 语文来源:学优高考网 gkstk导 学 活 动知识与技能来源:学优高考网 gkstk复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。二次修改来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk意见来源:gkstk.Com过程与方法1、 理解选择典型事例突出人物品质的写法2、 理解重点字词在语境中所表达的不同情感教学目标来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com情感态度价值观1、 学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高
2、尚品格。 2、 学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 教材分析重 难 点 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 教法 指导点拨学法 合作探究教学设想教具 鲁迅生平和创作的资料 四、精讲点拨1、读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？ 学生思考回答，教师小结。2、领会作者的爱国主义思想 A 、 作者是抱着什么目的去日本的？为
3、什么又离开日本去了仙台？（出示自题小像 ） B、 找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 学生思考，研讨交流，教师小结。 五、当堂检测1关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈，对于下面的说法，你更倾向于哪一种?2鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。 六、作业布置1、朗读课文，领会感情2、完成本课练习册。板书设计藤野先生目睹印象 治学严谨 耳闻亲见 生活俭朴 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神藤野先生：治学严谨、正直热诚、没有狭隘的民族偏见一、 复习检测采用小组自改互查的方式，组长点评字词掌握情况。 二、目标展示1
4、、理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 3、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。4、联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。三、质疑探究研读，分析藤野形象 1、学生采用跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容 学生浏览 610 段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。(投影显示如下) 跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人 课文如何描写藤野先生的形象？ 2、大家找找看，一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质。 A、学生朗读 1123 段，要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。B、提问：学了 623 段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？学生思考回答，教师小结。 明确：学会选择典型事例突出人物品质的写法 叙事应该有详略 上下文注意过渡 教学反思叙事时要注意刻画人物的神态
