1、复合应用题教学内容：小学资源网 九年义务教育六年制小学数学第十二册第 102-103 页 练习二十 6-9 题第 12 题教学目标：1进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系；2掌握解答复合应用题的一般步骤；3提高学生分析、解答应用题的能力；4培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。教学重点：掌握复合应用题的结构特征和解题思路。教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。教学理念：1学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学；2学习的方式以自主探索与合作交流为主。教学设计教学步骤 教 师 活 动 过 程 学生活动过程一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析
2、的方法1出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了 3 千米，实际每小时走 4 千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(2)我校少年军校组织行军训练，原计划 小时行9 千米，实际每小时行 4 千米。实际每小时比原计划多走多少千米？小学资源网 (3)我校少年军校组织行军训练，原计划 3 小时走9 千米，实际 小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千米？2指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？3组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别？并参与讨论。1根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。2独立解答。3说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。4分组讨论，汇4根据学生交流
3、情况得出：(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。5揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。报交流。5 小 组 讨 论 、 交流二、回忆复合应用题的解答步骤1指导学生分组活动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。2行间巡视并参加学生的小组讨论。3板书：(1)认真审题，看清题意；(2)分析数量关系，确定解题步骤；(3)列式计算；(4)检验并写出答案。1分组讨论2交流讨论结果三、讨论检验方法1
4、问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？2参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。3指名学生说自己的检验过程，及时纠错。1小组讨论2交流3用自己喜欢的方法检验上面三道题的计算结果。四、练习1 P103， 做 一做2 P105， 第 6题3 补 充 练 习1指名学生说一说 P103 做一做这道题，先算什么，再算什么，最后算什么，为什么？2组织讨论第 6 题中(1)、(2)两小题的区别与联系。3出示补充题：(1)3 部插秧机一天可以插秧 4.8 公顷；手工插秧，1P103 做一做分析数量关系，互说解答计划。2独立解答并检验。3根据(1)中条5 个人一天可以插秧 0.25 公顷。 ?(2)同学们
5、去参观,第一天去了 360 人,第二天去的人数是第一天的 2 倍, ,第三天去了多少人?360(1+2)2 360(1+2)+50(3)一本书 288 页，小明每天看 40 页，已经看了 3天，余下的要在 4 天内看完，平均每天需看多少页？件提问题并列式。4根据算式补充条件。5列出题(3)的算式。五、作业：P105 7、8P106 121行间巡视，指导后进生。2讲评作业。1独立完成。2订正作业中的错误。六、开放练习思考题出示：1.船型 座位数 1小 时 租金小船 每 排 2人 只 有 3排 4 元中船 比 小 船 多 3个 座 位 7 元大船 是 小 船 座 位 数 的 3倍 11 元如果 17 名同学都想划船 1 小时，那么请你设计几种不同的租船方案，比较一下，哪一种方案最便宜？2某化肥厂计划生产一批化肥，由于改进技术，每月多生产 2.4 万吨，结果四个月就完成了上半年的生产任务，计划全年生产化肥多少万吨？学有余力的学生选做。
