1、2.5 用计算器开方【学习目标】1会用计算器求一个数的平方根和立方根2能在具体情境中体验估算和运用计算器检验计算结果的合理性【学习重点】用计算器求平方根和立方根【学习难点】会用计算器验证估算结果的正确性学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成学习行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识说明：让学生跟随教师尝试着使用计算器进行开平方或立方运算，达到熟练掌握使用计算器的方法和步骤情景导入 生成问题出示科学计算器教学模板利用科学计算器怎样进行
2、开方运算呢？【说明】 使用科学计算器教学模板这一教学用具，直观、易于操作，调动了学生学习的兴趣，为这一节课的学习做了个良好的开端自学互研 生成能力知 识 模 块 一 用 计 算 器 开 平 方 、 开 立 方1下面给大家说明一下开平方、开立方运算的方法(1)开方运算要用到乘方运算键x 2第二功能“ ”和第二功能“ ”x(2)对于开平方运算，按键顺序为：2 nd x 2被开方数 (3)对于开立方运算，按键顺序为：3 2 nd 被开方数 【说明】 用不同型号的计算器进行开方运算，按键顺序可能有所不同如用有些计算器进行开平方运算时，先按被开方数，然后按“ ”2让学生跟随教师按步骤利用计算器计算下列各
3、数：， ， ， 1， .5.89327 3 1285 5 67与同伴合作完成教材第36页“做一做”的学习与探究3做一做利用计算器，求下列各式的值(结果精确到0.01)(1) ；(2) ；(3) ；(4) .8003225 0.58 3 0.432【展示结果】(1)28.28；(2)1.64；(3)0.76 ；(4)0.76.知 识 模 块 二 利 用 计 算 器 比 较 两 个 数 的 大 小师生合作共同完成教材第37页例题的学习与探究例：利用计算器比较 和 的大小33 2说明：教师让学生交流完成上述各题，加深他们使用计算器的操作方法的理解，使所学知识得到强化学习行为提示：教会学生怎么交流先对
4、学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学 帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间 (1)让学生讨论得出如何比较两数大小的方法(2)让一个学生把计算 和 的过程在数学模板上演示33 2(3)教师演示P 37例题的解答过程【说明】 通过学生多次使用计算器，以提高他们的运算，还可以比较两个无理数的大小【归纳结论】 我们利用计算器不仅可以进行开方运算，还可以比较两个无理数的大小知 识 模 块 三 用 计 算 器 探 究 规 律先阅读教材第37页“议一议”的内容，然后完成下面的问题：利用计算器探索(1) _22_；1
5、21（1 2 1）(2) _333_；12321（1 2 3 2 1）(3) _4444_；1234321（1 2 3 4 3 2 1）_9999912345678987654321（1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1）9999_交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 用计算器开平方、开立方知识模块二 利用计算器比较两个数的大小知识模块三 用计算器探究规律检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
