1、学优中考网 珍珠鸟教学设计教学目标：1正确认读 13 个生字，能有感情地朗读课文。2读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力.教学重难点：理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件第一课时教学步骤：一、情境导入，激发兴趣。（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件）二、配乐朗读，整体感知1 课文写了哪些内容？2 珍珠鸟有哪些变化？为什么有这些变
2、化？3 文中最后一句话是什么意思？ 三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。1 默读课文。2 找出问题的答案。 四 全班合作探究，讨论交流：1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：学优中考网 （1）、一开始躲进吊兰丛中。（2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我“一点点熟悉了。（3）、小家伙只在笼子四周活动（4）、随后在屋子里飞来飞去。（5）、渐渐地胆子大了，落在书桌上。（6）、蹦到杯子上、低下头喝茶。我这时又有什么反应？（7）、跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦。（8）、啄“我“颤动地笔尖。作者是这样做的？假如你就是
3、作者，会对小鸟说些什么？ （9）、友好地啄两下 “我“的手指。假如你就是那只小鸟，会说些什么？ （10）、趴在我的肩头睡着了。2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？（1）学生回答。（2）教师小结3、文中最让你感动的是哪一处？（1）、让学生读第自然段。（2）、创设情境：假如你就是这只可爱的小鸟，趴在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？4、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。（1）、谈谈你对这句话的理解。（2）、拓展延伸。（3）试着仿照作者的这个内心感受，自己写一句有关信赖方面的格言。五 再读自己喜欢的句段，有感情地朗读，体会语言特色（1）学生动笔写格言。（2）集体交流，鼓励有创造性的学生。六总结全文。1 听音乐结束课文 2 布置作业：把自己的格言展示在板报上。板书设计 16 珍珠鸟 学优中考网 胆小渐渐胆大亲近我相信我鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好！ 学优中考网 学优中考，网
