1、学优中考网 社戏知识目标 1、掌握本课重点词语 2、深刻理解作品的思想内容；3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；4、揣摩本文情景交融的描写方法；5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。能力目标 尝试鉴赏文学作品，培养学生审美能力。德育目标 分析六一公公、双喜、阿发三个人物的性格，体会农民及孩子们的优秀品质。教学重点 1、通过阅读和分析社戏中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；3、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。教学难点
2、1、（1）看戏时间；（2）平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系（铺垫）；（3）有关京剧的常识（例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累）；（4）由于作品容量大，所以课时紧，任务重：既要培养学生默读、速读、朗读的能力，又要训练思考、理解及欣赏文学作品的能力，还要把课上得有滋有味；2、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。课时安排 二课时第一课时一、导入：1、童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。2、作者介绍及题解：（1）鲁迅家乡：浙江 绍兴（2）评价：文学家、思想家、革命家（3）学过课文从百草园到三味书屋
3、 叙事散文 朝花夕拾“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（4）鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发学优中考网 和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲
4、惨的命运。这些都反映在他的作品中。社戏就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。3、课文体裁：小说 这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥儿）这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。介绍小说的三要素：人物、情节、环境。二、初读课文1、正音：归省、行辈、掘、钳、惮、絮叨、伊、撺掇、凫水、驳回、篙、橹、潺潺、脊、舀、瓢、踱、撮、桕树、 楫 2在文中圈划出自己最欣赏的词、句、段。3自由诵读课文，理清文章结构。本文的线索是什么(中心情节)?根据线索划分课文部分。本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前(13 段)（2）看戏中(
5、430 段)（3）看戏后(3l 一 49段)看戏中：（516）戏前波折(开端)-（1721）夏夜行船(发展) -船头看戏(发展)-（2230）月夜归航(看戏后的欢乐)(高潮,结局)三、分析课文1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的？答：“夏间便大抵回到母家去消夏”， “所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。2平桥村是一个什么样的地方？ 明确：“离海不远”，“偏僻”，临河”，“不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只 有一个杂货店”。3.这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？ 明确（1）我在这里是
6、公共的客，可以得到优待；（2）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活（3）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。（4）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。4. 我在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 答：热情好客，民风淳朴5、本篇题为“社戏”，为什么要写在平桥村的乐事？可否去掉呢？交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。这一部分为中心情节的展开作好铺垫，如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。 5、看戏之前遇到了什么
7、波折，后来是如何解决的？为什么这样写？答：（1）看一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等学优中考网 ；然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。（2）这样写既烘托了“我”看戏前的急切心情，又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。第二课时欣赏“夏夜行船”部分：1、学生朗读课文 10 到 12 段，并体会：去赵庄看戏的途中，我和小伙伴们的心情是怎样的？答：一是急切的心情，原因是怕晚了；二是惬意、
8、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。2、第 10 段中对于孩子开船时是运用了什么描写方法，表现了什么？答：跳、拔、拔、点、磕、退、上、飞显现了农村孩子驾船的熟练技术，生动地表现了少年朋友们的兴致和活力。3、课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 表现了我当时怎样的心情？答：嗅觉：（清香、水气）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹；大概横笛宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台，但或者也许是渔火由远而近描写夜色，写出了我为乡村景色陶醉的情态，并表现了我兴奋愉悦、急切期待的心情4、明确下列几个问题：（1）“朦胧”在句子里作什么词用？答：“朦胧”原来是形容词，现在
9、作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。）（2）“连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去”这句运用了什么写法？答：运用了拟人，以动写静，突出了船行的快。（3）文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？答：“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。二、品读：看戏时的情景5、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？答：不好看。正面描写：想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。侧面描写：文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，
10、这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。6、请在文中找出一个词表现作者对这场戏的评价：扫兴三、赏析看戏后的欢乐：学优中考网 7、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分为什么没有写沿途所见的景物呢？答：因为前面第 11 节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。8.在写孩子们偷豆的时候，有一句人物语言很能表现人物性格特征，请同学们找出来，并思考表现了何种性格特征。 明确：阿发，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话足以表现出这群农家孩子热情 好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。9.“六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用？ 明确：孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天他
11、“不料竟非常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱。深化主题。10.你觉得哪些句子写得比较精彩：（1）“戏台漂渺得像一座仙山楼隔。”运用比喻，写出了回望中戏台夜景的美，表达出留恋的心情。（2）“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻，用意：富有童话色彩，渲染了轻松、愉悦的心情。（3） “连几个夜渔的老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”运用侧面描写，表现了行船之快、架船技术高。11、讨论：你认为在“偷豆吃豆”过程中，哪个孩子最可爱？说说理由。（1）桂生机灵提议“偷豆呀！”（2）双喜心
12、眼多A “我们偷哪一边的呢？”B 怕挨骂，偷六一家的C 考虑八叔油盐之事（3）阿发憨厚“往来的摸了一回”“偷我们家的吧”（4）孩子们可爱分工合作：“摇”“火”“剥”“煮”“洗”“抛” ； 对付八叔：“八癞子”12、总结：“我”对“偷豆吃豆”的感受是 （一个字）答：趣。13、六一公公是怎样的一个人？总结：珍爱劳动成果（只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜）；热情、淳朴，好客（请客？应该的；亲自送豆14.体验反思：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？答：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间
13、和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。讨论扩展：15.小说描写中你最喜欢哪个孩子，为什么？双喜：聪明、热情、友爱：双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？；当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了学优中考网 几条有力的根据，至使“我”能去看社戏；看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的具有领导才能：航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动；当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样善解人意：那铁头老生没有表演翻
14、筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”考虑周全：看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意机灵勤快阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆纯真无邪，憨厚无私。小结：人物鲜活，准确、生动16.文章共写了几个故事情节的，？详略是怎样安排的，这样安排有什么好处？答：总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写
15、部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆行动，更表现了乡村老人的淳朴宽厚、热情好客。这种详略结合的灵活运用值得我们认真体会和学习。五|、总结：这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。六、作业：写作训练导写提示 童年，给你留下过哪些美好的回忆？粘知了，捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏哪些给你带来了乐趣？哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤？让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。具体要求：请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于 500 字的文章；要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；确定主旨：表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年一定的感悟和认识。参考题目： A 说说我的童年 B 啊，童年 C 童年趣事 D学优中考网 学+优 中考 ，网
