1、第 13 课 海峡两岸的交往教学目标了 解和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况基础知识掌 握 “和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”归纳分析认识趋势从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力， 能力训练过程方法处理资料史论结合结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认爱党情感中共从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业，是国家和民族利益的忠实代表唯物史观归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对
2、国家民族的历史责任感情感态度价 值 观反对台独体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动教学重点 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点 “和平统一，一国两制”的对台基本方针教学过程1 香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997 年、1999 年。）2 我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？（香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。）承上启下，教师讲授：台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾（当时叫作夷洲）；元朝时，中央政府正式
3、对台湾实行管辖。清朝败于甲午战争后，台湾曾被日本割占了 50 年。但是，在 1945 年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。党和政府对台湾的方针在历史上有什么变化？这个问题将来如何解决？请同学们阅读新课。（组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件或方针内容等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）组织学生学习和探究新课推进祖国统一大业1 新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过
4、哪些方针？（A. 建国初期：明确提出要解放台湾； B. 20 世纪 50 年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想； C. 改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。）2 改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？（A. 1979 年，人民解放军停止炮击金门、马祖。B. 1987 年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。C.1992 年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”“海峡两岸均坚持一个中国原则”。D.1993 年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。E. 199
5、5 年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。3 目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。日益密切的交往1 请你说说两岸交往日益密切的重要表现。（启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）2 组织学生根据 64 页“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）3 你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）如时间许可，巩固小结1.指导学生当堂完成课本第 64 页连“练一练”，应选 A（只有两项是文件上写明的，两项未见诸文字。）3. 布置课后完成的作业：历史填图册第 18 页。学#优.中考，网
