1、课题 大气压强 主备人课时 课 型 授课时间 学习目标知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例；能解释有关现象。知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值；知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计； 知道大气压强随高度的增加而减小；了解抽水机的原理学习重点 理解大气压强的现象学习难点 大气压强知识的应用学习过程学 生 感 悟教 师 修 订一、实验置疑演示实验：覆杯实验二、大气压强的存在（1）马德堡半球实验：动画怎么做这个实验？为什么要将里面的空气抽掉？为什么会有那么大的力量？说明了什么？（2）日常生活中能证明大气压强存在实例日常生活中能证明大气压强存在的还有哪些现象或实例？下面
2、你能利用老师提供的器材做一个实验来证明大气压强的存在吗？多媒体展示器材。请各小组讨论后派一名代表上台演示。并分析原因？（3）大气压产生的原因同学们在刚才的演示中可感知到大气压的存在，同时也能意识到大气压也很大，那么，大气压产生的原因是什么？大气对各个方向都有压强吗？谁能通过一个实验来说明？启发学生演示覆杯实验朝各个方向。三、大气压强的测量我们已经了解了大气压产生原因，也有很多现象证明大气压存在。那么大气压强到底多大呢？我们怎样才能测量出大气压强的值呢？先回顾一下计算压强的公式。演示实验：将玻璃瓶灌满水，再倒过来，看到什么现象？水受重力的作用，但没有往下流，一定是受到一个向上的力的作用，这个作用
3、只能是来自大气压。将瓶子灌满的目的是什么？再将玻璃瓶换成 1 米长的玻璃管，用水灌满后倒放在水槽里，看到水还是没有流下来。那么，是不是不管玻璃管多么长，水都不往下流呢？究竟大气压能支待多高的水柱？液体产生的压强与什么因素有关？用什么液体做实验方便？ 托里拆利和托里拆利实验：用多媒体向学生展示实验动画，边演示边讲解。提示讨论的问题：水银柱上方有空气吗？为什么？我们怎样将大气压强计算出来呢？思考：下列哪些情况会影响测量结果1.玻璃管略微倾斜放置2.换用较粗（或较长或粗细不均匀）的玻璃管3.玻璃管内混进了气泡4.外界大气压发生了变化5.稍微把玻璃管向上提（或向下压），但不离开水银面6.向水银槽中加入
4、少许水银3 补充问题：实验中要把玻璃管中的空气排尽。如果没有排尽空气，对实验结果有什么影响？为什么？补充 1：如图，a 中在玻璃管顶端 A 处开一个小孔，会出现什么现象？为什么？b 中如果在玻璃管中间 B 处开一个小孔呢？补充 2：如果换水做实验大气压能支持多高水柱？补充 3：计算：88 页想想议议。（3）大气压与高度的关系大气压数值是否是总是不变的呢？大气压强会随着高度而变化吗？问题：氢气球上升到一定高度后为什么会爆裂？(4)大气压的测量在工、农业生产及生活中往往需要测量当地的大气压，有哪些方便的工具测大气压呢？(5) 气压在日常生活中有广泛的应用，抽水机就是其中之一。下面同学们通过老师制作的动画分析抽水机如何实现抽水过程的大气压在日常生活中应用很广泛。1、抽水机的工作原理？2、上下阀门起什么作用？三、小结：同学们，我们总结本节课的主要知识点。四、当堂达标 见课件（1-8 题）学优中考，网
