1、课题： 8.1 分 式一、教学目标：1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件；4、会根据已知条件求分式的值。二、教学重点：分式有、无意义的条件教学难点：分式有、无意义的条件三、教学方法：类比引导、自主探索四、教学过程：教 学 过 程 集体讨论一、情景设计由 12、-34 可以表示成分数 ，类比：用字母4321、分别表示分数的分子和分母，那么 可以表示成 ，这种、abbaa式子可以叫什么式子？（引出课题）二、探索活动1、用分数线的形式分别表示课本第 40 页中 3 个情景
2、中数量之间的关系，找出 等式子的共同点，它们与分数的相同和不同banm、2之处。2、引导学生归纳分式概念，并由分数知识引导学生分析出：（1）分式中分数线具有除号和括号功能；（2）分式的分母不能为 0。（3） 有理式 整式 分式3、由学生自己写几个分式，师再写几个代数式让学生找出其中哪些是分式三、例题教学1、课本第 41 页例 1（引导学生用其它实际背景或几何意义说明）2、课本第 41 页例 2（与代数式的值相比较，使学生理解分式的值是指其中字母用具体数值代替时的值）教 学 过 程 集体讨论3、课本第 42 页例 3（与分数类比，说明分式有、无意义也是看分式的分母是否为 0）4、课本第 4243
3、 页练习 1、2、3四、思维拓展1、当 取什么值时，分式 的值是正数 ？a2a2、一工程甲工程队单独做需要 a 天完成，乙工程队单独做需要 b 天完成，如果 2 队合做，需要多少天完成?3、 取什么值时，分式 （1）无意义；（2）有意义x9x五、总结1、 写出几个分式；2、 分式有、无意义的条件。六、板书设计七、教学反思随堂练习 13： 8.1 分 式班级 学号 姓名 成绩 1、 某玩具厂要加工 x 只 2008 奥运吉祥物“福娃” ，原计划每天生产 y 只，实际每天生产(y+z)只,（1）该厂原计划 天完成任务（2）该厂实际用 天完成任务2、 用 a kg 橘子糖、b kg 椰子糖、c kg 奶糖混合成“什锦糖” ，如果这 3 种糖的单价分别是：28 元/kg、32 元/kg 、48 元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是元/kg。3、 求下列分式的值：（1） ，其中 ； （2） ，其中762x3xyx3221,yx4、 当 取什么值时，下列分式有意义？x（1） （2） （3）2761x421x5、请你举例说明分式 的实际意义43yx学(优中考 ，网
