1、“决胜 2010”阅读考点讲与练 17：语文常识 择要涉猎考点名称：语文常识，择要涉猎。考点指向：本考点主要考查对常见语文常识的了解和掌握情况。新课标在“阅读”第13 条指出：“了解课文涉及的重要作品和文化常识”。要求对课本上曾经出现过的语文常识特别是中国古代文化常识和课外最常见的中国古代文化常识、中外著名作家作品和相关的作品内容、基本文学体裁及相关知识有初步的了解和掌握。考点分析：本考点考查的主要题型有：1、考查对课本上曾经出现过的语文常识和课外最常见的中国古代文化常识的了解和掌握情况；2、考查对中外著名作家作品特别是中国古代四大名著中的重要人物和主要情节的了解和掌握情况；3、考查对最基本的
2、文学常识及其特点的了解和掌握情况；4、考查对文学作品内容的独特体验和感悟能力。 解答上述题型的基本方法是：审清题目后，迅速展开联想，在大脑中搜寻相关的知识内容，然后迅速填写，需要提醒的是，做这类题目关键在于平时的积累，积累时要注意分类识记。 考点示例一 著名画家潘天寿画过一幅菊花图，上题诗句：“大醺彭泽陶元亮，不比西风李易安。”上句中的“陶元亮”即“采菊东蓠下”的 ，下句中的“李易安”即“人比黄花瘦” 的 。解题思路：解答此类题目，要紧扣题干中的关键信息，展开联想，在大脑里搜寻相关的知识积累。此题的上句中我们只要抓住“陶元亮”或“采菊东蓠下”，就不难联想到“陶渊明”；下句中，只要抓住“李易安”
3、或“人比黄花瘦”，就不难联想到“李清照”。参考答案：陶渊明 李清照考点示例二 下午放学，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著。面对眼前众多的书，李林不知怎样选择。请你从下列书目中任选一本，从作品特点和自己的阅读感受等方面来向他介绍。 备选书目：童年、水浒传、钢铁是怎样炼成的、骆驼祥子、三国演义 书名： 作品特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任选一点简介）： 自己的阅读感受： 解题思路：解答这类题的关键是选择你最熟悉的作品来答，要成功的解答此类题目，“功夫在诗外”，平常要加强对“语文新课程标准”推荐书目的阅读，对作品内容、主题、思路、人物形象、写作特点等应有所了
4、解。阅读时，要带着自己的情感认真阅读，读有所思，读有所悟，才能读有所得。 参考答案：如，“每当我读水浒传时，就会心潮澎湃，思绪激昂。大丈夫生天地间，应以天下为己任的梁山英雄们举起替天行道的大旗，这才是真正的英雄。” 考点示例三 中国古代诗词是一颗颗璀璨名珠，知名中学正在举行“诵中华诗词，做精美卡片”活动，请你按照下列样式，做一张，试试看？读书卡片 编号：068作者： 朝代： 推荐的诗句： 最喜欢的原因： 省济南市中考语文试题解题思路：此类题侧重于考查考生最基本的文体常识和阅读鉴赏能力。近几年来，不少省市都不约而同地加大了对古代诗词及相关文学常识的考查力度，也加强了对古代诗词欣赏能力的考查。对古
5、代诗词的积累要立足于平常，而对古代诗词的欣赏，一方面要掌握欣赏诗词的一般方法，如动静结合、虚实相生、色彩的搭配、远景近景的层次等，然后结合具体诗句，写好赏析。 参考答案：读书卡片 编号：068作者： 郑板桥 朝代： 清朝 推荐的诗句： 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情 最喜欢的原因：这是潍县署中画竹呈年伯包大中丞括中的诗句。诗中借竹抒怀，诗尾情字作结，以竹声喻民间疾苦，而且要“一枝一叶总关情”，蕴藉委婉地表达出作者心连民间、情系百姓的一片深情。【考点训练】考点训练一 班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料，按后面要求做好准备。任长霞她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除
6、暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！1、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。人物姓名： 作品名称： 2、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。考点训练二珍惜阅读许建国（1）如花的春季，阅读辉煌的黎明；如水的心境，阅读幽静的夕月；如雪的灵魂，阅读奇妙的童话；如梦的岁月，阅读壮丽的人生。 （2）自从挣脱与母亲相连的脐带，我们便惊异于这眩目的世界。母亲的乳汁，父亲
7、的目光，便是第一本教科书；婴儿的啼哭，一如最纯最美最令人心醉的吟诵，仿佛是对生命的礼赞，对未来的呼唤；步入童年，走出母亲的视线，离开长辈的训斥，不再读那九斤老太没牙的嘴，三寸金莲灵巧的脚，整日迷恋的是飞光流彩的屏幕及神奇变化的勇士；随着书包的加重，从少男少女脸上渐渐读出了疲惫，生活中不仅有阳光也有悲伤，不仅有春风也有泪水；随着春潮的涌动，俊男靓女眼里注入了迷人的情韵，世间虽有风暴，但更有花朵，虽有冷酷，但更有温暖。 （3）阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。 （4） 阅读，是一种明悟，无论是家存诗书还是窖藏老
8、酒，无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智，没有深 su 的目光，没有长袖阔带的文气，没有风流倜傥的洒脱。 （5） 珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓线般的石鼓文陶埙石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。 （6）珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。 （7）珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至摄魂夺 p 的西游，剑戈惊天的三国，情诗千载的红楼。 （8）珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉归客、桂林山水甲天下、沧海云天莺歌燕舞、春雨秋风绿肥红瘦，珍惜高山流水
9、之深情、十面埋伏之危急、舒伯特之缓缓流动、施特劳斯之徐徐吹拂。 （9）珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪自流；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；珍惜阅读，阅读便像一首诗，言有尽而意无穷；珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠 （10） 珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间的一草一木。 （11）珍惜阅读 1、借助语境，根据拼音写出第、段中横线上应填的汉字。深 su 摄魂夺 p 2、阅读第七段，唐诗宋词之后出现的与之齐名的另一种文学体裁是 ，第七段中提及了我国古代四大名著中的三部，请你写出没有列举出的另一部名著的主要人物和与这位人物相关的故事情节。主要人物： 故事情节： 3、阅读
10、，给人带来的是一种美妙的享受，请你模仿第段中画横线的句子，仿写一句。仿写：珍惜阅读， ， 4、“书，让我们足不出户就游览了天下美景！”你最向往的天下美景在哪里？请你描绘出来并写出与这个风景相关的两句诗。你最向往的美景： 相关诗句： 5、你肯定也读过不少书，能对中国古代四大名著如数家珍，它们给你带来了什么样的感受？请你说说你读某一本书的具体感受！考点训练三二月兰季羡林二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注意到这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄
11、，连宇宙都仿佛变成紫色了。 自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。 我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年，则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字下得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。 东坡的词说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，
12、此事古难全。”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失。一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。 然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。人自己多情，又把情移到花，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。如果花真“语”起来，岂不吓坏了人！这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。 当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候，她每次回家，
13、只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到他们：一黑一白，在紫色中格外显眼。 所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。 对于我这样的心情和我一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。世事沧桑，于她如浮云。我想学习二月兰，然而办不到。不但如此，她还硬把我的记忆牵回到我一生最
14、倒霉的时候。在十年浩劫中，我被管制劳动改造，每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，笑对春风。在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到一封信，很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里，老祖、德华他们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。所有这一些极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。 我感觉到悲，又感觉到欢。 到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。然而，一回到家
15、，虽然德华还在，延宗还有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界虽然照样朗朗，阳光虽然照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。 我感觉到欢，又感觉到悲。 按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。 节选自季羡林散文精选 1、作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，我们从中仿佛看到了作者的
16、身影，感触到了作者的某种感情，这是散文常用的创作手法，这种手法叫 ，你能否将自己的某种情感寄托在一定的事物上，请你试试看。物： 你所寄托的感情： 2、一看到“东坡”，我们自然容易联想到他那首名传千古的水调歌头，在节日里，我们更愿意用那句“ ， ”来祝福远方的亲人和朋友。3、从作者对二月兰的描写中，你看到了先生的哪些人格？ 4、作者回首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事，并简要分析这样写的好处。 人和事： 好处： 5、请你仔细品味第一段划横线的句子，说出你的理解。6、阅读文章倒数第二段划横线的句子，想一想，作者为何而“欢
17、”？又为何而“悲”？请你选择原文回答。考点训练四雨冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 三月的春雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼
18、一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那样多的事情要做，她是一位多子女的母亲。 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物
19、的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 1、“豆蔻年华二月春！”只要你留心，你时常会看到诸如“豆蔻”、“而立”这样表示年龄的另一种称谓，“豆蔻”
20、的意思是 ，你还能举出两个这样的例子吗？例 1： ；例 2： 2、由“沾衣不湿，拂面不寒”我们自然容易联想到南宋志南和尚的两句诗 、 。3、模仿文中加横线的句子，再仿写两句，使之和前面的句子构成排比句。4、为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”而“并不落寞”呢？谈谈你的理解。5、在作者的眼里，冬天的雨又该会是什么样子呢？请发挥你丰富的想象力，尽可能的多采用比喻、拟人等修辞手法，写出作者眼中的冬雨。考点训练五 人间词话王国维古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔， 。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊
21、处。”（A） 此第三境界也。此等语非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。1解释加点的“罔”在句中的意思，并举一句你所学过的古文，要求句中的“罔”与文中的“罔”的意思相同。2 在文中画横线处将诗句补充完整。3 在文中 A 处写出该词的作者。4 王国维的这三种境界，鞭辟入里，其贴切深刻已经不止于词话的范围，更是道出了人生的真谛。的确，古今那些成大事业、大学问的人，都必然经历了这三种境界。请结合具体事例，谈谈你对这段话的理解。【考点分析参考答案】语文常识 择要涉猎考点训练一1、王维 诗中有画 画中有诗 2、 唐朝、杜甫 、李白 3、曹雪芹 红楼梦 4、或学习要循序渐进，或读书破
22、万卷 下笔如有神 或熟读唐诗三百首、不会吟诗也会吟 总之立足于读书与写作之间的关系谈都可以。5、文章要讲究立意，决不要追求语言的华丽而忽视了文章的立意。6、从词语的搭配、修辞手法的运用等都可以。示例：如“渡头余落日，墟里上孤烟”。一个“余”字写出了渡头的空旷和孤寂，一个“上”字化静为动，给空旷和孤寂的画面增添了一丝生气和活力。考点训练二1 邃 魄 2、元曲 水浒传 其他（略）。3、注意：两个分句，前句要是比喻，后句要写出比喻给人的感受。4、所写的诗句一定要与所描绘的美景是一个地方。示例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。远远的望去，江面上，白帆点点，一只只水鸟贴着江面疾飞。更远处，蓝蓝的江水和碧
23、蓝的天空混在一起，分不清是江水还是蓝天。5、读三国演义，我热血沸腾，豪情万丈，我甚至萌生出和梁山好汉一起干的冲动。考点训练三1、借物抒情或托物言志 示例：春蚕 春蚕到死丝方尽。 2、但愿人长久，千里共婵娟。3、（1）逆境中巍然屹立。（2）一切顺其自然。4、人和事：老祖宗采荠菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月兰丛里嬉戏；文革遭劫难，成了“不可接触者”；文革后成为“极可接触者”。好处：以小见大，体现真情。5、二月兰开得茂盛、很有生机 6、欢：到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有；悲：老祖、婉如不在，作者倍感凄凉 “文革”。考点训练四1、对十三、
24、四岁的女生的称谓 不惑 半百 花甲 2、沾衣不湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 绝句 3、前一句要是写雨的诗，后一句要用“何等”来赞美。4、紧扣“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过”花的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。”理解。5、冬：是一个神色凝重的老人，一脸严肃。考点训练五1、美在古代诗词，美在自然。2、对城市美的失望和不满，引出下文对整体美的议论3、城市的美丽只适宜拍照，从照片或书本里才能看到。4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物 苏轼 宋朝 采菊东篱下，悠然见南山 陶渊明 东晋 5、示例：“能在生活中常常看见美是一大幸事，如能看到他人未能体察的美尤为幸福。”生活中，常常有很多人不能发现美，可是美无时不在，关键在于你是否有一颗发现美的心。你能发现人家不容易发现的美，就可说明你有比别人更细腻的心。学优+中考 ，网
