1、10 的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是 10 的人和物的个数，会读、会写数字 10。(二)使学生掌握 10 以内数的顺序和大小及 10 的组成和分解。(三)培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点重点：10 的分解和组成。难点：10 的书写。教学过程(一)复习准备1填数。2口答。3卡片口算：9 以内的加减法。(二)学习新课揭示课题：出示贴绒图，事先在绒板上不规则地摆出 10 颗小星星。师问：谁能很快数出绒板上有几颗小星星？质疑：有几个同学数得快，但大部分数得都比较慢，为什么呢？(让学生说出小星星摆得太乱，不好数)师说：你们说得对，想一想，怎样摆就可以既正确又快地数出来呢？(排
2、列整齐就数得清)指名到前面将绒板上的星星重新排出。全班一起数：1 2 3 4 510师问：一共有几颗小星星？(10 颗)师说：今天这节课我们就来学习 10 的认识。(板书课题：10 的认识)1学习数数。(1)出示主题图：师问：这幅图上画的是什么？师说：国庆节快到了，各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日。数一数：有多少个小朋友？有多少个气球？师说：通过数数，我们知道了图上有 10 个小朋友、10 个气球。(2)指名在计数器上拨珠：先拨出 9 个，(边拨边数)再拨出 1 个，一共拨了几个？9 添上 1 是几？(3)数手指：师说：请同学们伸出左手，数数左手有几个手指，再数数右手有几个手指，两只手一共有几个
3、手指？(4)你们谁还能说出数量是 10 的物体吗？(5)指导书写数字 10。老师边写边说：10 是由 1 和 0 组成的，左边是 1、右边是 0，笔顺是先写 1，再写 0。在田字格里写要占两个格，左边写 1，右边写 0。学生自己在书上田字格里描写 10。老师行间巡视，及时辅导。2学习 10 以内数的顺序和比较大小。(1)出示部分直尺图：师问：直尺上原来有 9 个小段，又添上 1 段是多少个小段？(10 个)10 写在直尺的什么位置上？(写在 9 的后面)老师对准刻度写“10” 。9 的后面是几？10 前面的一个数是几？10 和 9 比，谁大，谁小？9 和 10 比呢？10 比哪些数大？哪些数比
4、 10 小？齐读直尺上的数：顺读、倒读。(2)出示点子图：让学生看图填数、填符号，填后订正。(老师板书：910，109)3学习数的组成。(1)摆一摆。每人拿出 10 根小棒，摆 10 的组成。老师在绒板上摆 10 的组成。摆一组，说一说，10 可以分成几和几，几和几组成 10。在老师指导下进行操作：先在桌子左边摆好 10 根小棒。第一组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒)师问：把 10 分成了几和几？板书：9 和 1 组成几？(自己小声说这组的组成和分解) 第二组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动二根。(师生各自移动二根小棒)师问：把 10 分成了几和几？几和几组成 10？学生回答后，老师板书： 下面几组教法同上，摆一组，说一说，老师板书。 (2)师问：看到每一组，你还能想到什么？(3)全体在书上填写 10 的组成。(三)巩固反馈1练习数的顺序。出示小鸟卡片。师说：请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队，好吗？指名上前进行排队。拿出你们的数字卡片，从 1 排到 10，再从 10 排到 1。填上适当的数。2做“找朋友”的游戏。老师把下列数字卡片分别发给 10 个同学。 上前站成一排后，各自去找组成 10 的朋友，找到后，一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对？3连线：哪两盘合起来是 10 个？4填 10 的组成。
