1、课题 2.3 绝对值与相反数 课时 3 3 授课时间班级 课型 新授 授课人教学目标1.掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法； 2.在具体进行两个负数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转化的思想方法教 学重、难点通过学生自己用数轴上的点来表示负数，探索负数绝对值大小与它所对应的点到原点距离的关系，直观上感受两个负数大小比较法则的合理性教、学具 投影片，小黑板预习要求 阅读课本 P2829 的内容；完成课本 P2829 的议一议。教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注一、创设情境：由 2.2 节我们知道，在数轴上表示的两个有理数，
2、右边的数总比左边的数大正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数那么，怎样比较两个负数的大小呢？例如，-2 与-5 哪个大？学生自己在数轴上，画出表示-2 与-5 的点，探索这两个数中哪个较大？再自己找几对负数，在数轴上比较一下（可以找负分数等） 二、探究归纳：师生共同探索归纳利用绝对值比较负数大小的法则：两个负数，绝对值大的反而小这是因为，在数轴上表示负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边 这样，比较两个负数的大小，可以先比较它们的绝对值的大小(1) 先分别求出它们的绝对值，并比较其大小：让学生分组讨论，从上面的探索中概括出直接比较两个负数大小的法则，并说明道理教 师 活 动 内 容、方
3、 式学生活动方式、内容旁注因为 所以(2)得出结论：例 比较下列各对数的大小：解 (1)这是两个负数比较大小，因为且所以 (2)化简因为负数小于 0，所以 (3)这是两个负数比较大小，因为且让学生口述教 师 活 动 内 容、方 式学生活动方式、内容旁注所以(4)分别化简两数，得因为正数大于负数， 所以三、交流反思先由学生叙述比较负数大小的两种方法：1.利用数轴比较大小；2.利用绝对值比较大小然后教师引导学生得出：比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定学习了绝对值以后，就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了四、随堂练习课本 P29 的练习 T2五、布置作业课本 P30 T57由学生叙述比较负数大小的两种方法本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）学优.中$考，网
