1、课题 挫折面前也从容 课型 新授课 课时 1情感态度目标 1、 面对挫折采取积极向上的人生态度。2、 努力从挫折中学习和探索智慧。能力目标 运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。教学目标知识目标 1、懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。教学重点 寻找应对挫折的有效方法教学难点 挫折的两重性。教法 合作探究法、学生自主学习法 教具、学具 多媒体教学设计教学程序 教师活动 学生活动活 动 一 ： 感受 挫 折活 动 二 ： 体验 挫 折小 结导 人 ： 学 生 表 演 小 品 (小 品 内 容 见 附 录 )讨 论 ： 陈 然 究 竟 该 怎 么 办 ， 现 在 他 面 临 几
2、 种 选 择 ?请 同 学 们 给 小 品 ， 设 计 一 个 结 尾 。(表 演 大 约 5分 钟 ， 讨 论 、 发 言 4分 钟 )情 况 预 测 ： 小 品 要 是 提 前 没 排 练 好 或 演 得 不 到 位会 影 响 活 动 效 果 ； 同 学 们 设 计 的 结 尾 可 能 多 种 多 样 ，要 做 肯 定 。引 领 对 策 ： 小 品 要 提 前 排 练 。 对 学 生 设 计 的 小 品结 尾 要 做 细 致 地 分 析 ， 尤 其 是 这 样 设 计 的 原 因 是 要 让学请 同 学 们 谈 自 己 战 胜 困 难 或 挫 折 的 亲 身 体 验 。 你 面 对 的 困
3、 难 或 挫 折 是 什 么 ? 当 时 的 心 情 怎 样 ? 你 最 终 有 没 有 战 胜 这 个 困 难 或 挫 折 ?如 果 战 胜了 ， 你 是 如 何 战 胜 这 个 困 难 或 挫 折 的 ?如 果 没 有 战 胜 ，原 因 是 什 么 ? 战 胜 这 次 挫 折 后 的 心 情 怎 样 ?(大 约 6分 钟 )情 况 预 测 ： 同 学 们 经 历 的 挫 折 很 多 ， 有 可 能 一 时无 法 想 起 ， 也 有 可 能 大 家 都 讲 学 习 上 遇 到 的 挫 折 ， 而忘 了 其 他 方 面 。引 领 对 策 ： 要 想 全 面 地 了 解 学 生 所 受 挫 折
4、的 情 况以 及 对 待 挫 折 的 态 度 ， 教 师 还 是 应 在 课 前 进 行 调 查 ，这 样 才 能 做 到 心 中 有 数 。刚 才 有 的 同 学 讲 述 了 自 己 战 胜 挫 折 的 经 验 ， 有 的同 学 讲 述 了 自 己 挑 战 挫 折 最 终 失 败 的 经 历 ， 看 来 同 学们 的 挫 折 经 历 还 是 很 多 的 ， 说 明 生 活 中 挫 折 是 普 遍 存在 的 。 那 么 我 们 应 当 以 什 么 样 的 态 度 去 面 对 挫 折 呢 ?下 面 请 看 历 史 上 的 名 人 和 现 实 生 活 中 的 成 功 人 士 是 如何 应 对 挫
5、折 的 。导 入 新 课 。通过 自 编 自 演 的小 品 拉 近 挫 折与 同 学 们 的 距离 ，吸 引 同 学的 注 意 力 。联 系 实 际 ，体验 战 胜 挫 折 的成 就 感（三）、归纳总结，提高认识1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法2、如何求助、求助途径3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折意在鼓励学生勇敢地面对挫折要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。三，教师小结，结束课题板书设计 面 对 挫 折 不 同 的 态 度 一 不 同 的 结 果胆 怯 、 懦 弱 者 一 一 事 无 成意 志 不 坚 定 者 一 半 途 而 废坚 强 的 挑 战 者 获 得 成 功 用 积 极 的 态 度 面 对 挫 折挫 折 的 消 极 作 用 一 挫 折 具 有 两 重 ， 挫 折 的 积 极 作 用教学后记学优中$考，网
