蒙蒙微讲座 第一期,主讲：徐蒙老师,蒙诺科学“微讲堂”,Mengno Scientific “Wi Jang Tng”,科学活动中 教师的定位,儿时玩过的那些木偶们！,木偶,杖头木偶,提线木偶,铁枝木偶,布袋木偶,杖头木偶,提线木偶,铁枝木偶,布袋木偶,支持者,合作者,引导者,鼓励者,成为幼儿的支持者 具体指导意见,支持者,一、需要细心的观察二、为幼儿探索准备相关的材料三、营造良好的探究环境,细心观察1、 观察不同幼儿共同的兴趣点2、 观察幼儿的日常生活，生成 课程,准备材料,一、已有材料的操作,二、自备材料的选取,玩具 教具,营造环境,一、活动相关的 主题墙二、师幼共同创设主题走廊三、教师积极的情绪感染,成为幼儿的 引导者 具体指导意见,引导者,一、适时地介入幼儿的探索活动二、掌握幼儿的关键经验三、根据幼儿的“最近发展区”进行引导,观察,记录,实验,讨论,成为幼儿的 合作者 具体指导意见,合作者,一、建立平等的师幼关系二、树立教师本身科学探索的榜样作用,平等关系,榜样作用,成为幼儿的 鼓励者 具体指导意见,鼓励者,一、尊重幼儿的“差异性”二、鼓励的及时性三、多种方式的鼓励,家庭不同经历不同能力不同兴趣不同,及时鼓励,多种方式语言鼓励 肢体鼓励 眼神示意 物质鼓励 ,THANKS,
