1、建 筑 工 程 测 量,建筑系于金海2012.11,说课提纲,一、课程的性质与作用,1、课程性质,建筑工程测量：测量工作是建筑系毕业生就业后从事的主要工作之一，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专业的一门重要专业基础课程。,2、课程作用,（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。 （2）掌握测量的三项基本工作：高差观测、水平角观测、水平距离观测。 （3）掌握小地区控制测量的知识。 （4）掌握建筑施工测量的各种方法。,（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。 （2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。,（1）能够熟练使
2、用水准仪、经纬仪、全站仪。 （2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。 （3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。,3、课程目标,二、课程结构与内容,1、课程结构,三大技能 模块,七项学习 情景,10次实训,技能大比试,理论教学,2、教学内容的选取,选用教材,本教材由华南理工大学出版社出版 刘玉珠主编,课程教学的内容,职业岗位知识群需求,学生学情、知识掌握能力,建筑专业知识需求,教学 内容,根据教学知识、能力、素质目标,课程基本内容,七个学习情境,学习情境1 土石方工程施工测量学习情境2 基础施工测量学习情境3 钢筋砼主体结构施工测量学习情境4 砌体结构施工测量,学习情境5 钢结构施工测量学习情境6 特殊工程施工测量学习情境7 建筑变形测量与竣工总图编绘,三、教学组织,1、课堂设计,2、多种教学方法的运用,3、现代教学技术手段的应用,现代教学技术手段的应用,运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产场景和过程,通过实验室建设 模拟仿真的教学环境,4、实践教学做法,职业能力的形成过程,5、课程学法,四、课程的考核与评价,1、课程考核,课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握,一、自我评价,二、小组互评,三、教师评价,四、岗位标准评价,以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生 职业能力和素质的养成。,2、技能评价,谢谢,
