1、黄卫平 彭刚,中国人民大学出版社,教育部面向21世纪经济学系列教材 21世纪经济学系列教材 普通高等教育“十五”、“十一五”国家级规划教材,国际经济学教程,古典国际贸易理论,国际经济学教程 第二章,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,重点问题,绝对利益说的基本内容及其评价 比较利益说的基本内容及其评价,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,主要内容,第一节 斯密的绝对利益学说 第二节 李嘉图的比较利益学说 第三节 比较利益的分解,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,“差异出贸易”是阐述国际贸易发生原因的基本思路之一。,第二章 古典国际贸易
2、理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,1776年，英国古典经济学家亚当斯密出版了他的不朽巨著国民财富的性质和原因的研究（即国富论)，提出了后人称为绝对利益学说的国际分工和国际贸易理论。 国际利益学说的基本含义为：在某一种类商品的生产上，一个经济体在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗费的劳动成本绝对低于另一经济体，若各个经济体都从事自己占有绝对优势的商品的生产，继而进行交换，那么双方都可以通过交换得到绝对利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密
3、的绝对利益学说,一个2X2的模型：A国和B国，且A+B=W,每个国家均生产X、Y两种产品。 在分工前，A国生产X产品只耗费1单位劳动，生产Y产品要2单位，B国相反。此时，A国在生产X产品上占有绝对优势，B国在Y产品上具有绝对优势，全世界X、Y商品共4单位。 进行专业分工之后，A国将全部的3个劳动单位用于生产3单位X产品，B国将3个劳动单位全部用于生产3单位Y产品。两国按照1X：1Y进行X产品和Y产品的交换，两个的消费总量均会有所增加。全世界X、Y共6单位，较之分工前各增加一单位。在A、B两国组成的世界总消费也得到了提高。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说
4、,x,国,x,国,隐含世界贸易价格,I,II,二、绝对利益说图解,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,二、绝对利益说图解 假设A国与B国各生产X与Y产品。左图为A国的基本情况，右图为B国基本情况。图形表明，当两国发生国际分工与国际交换后，两国的生产点和消费点出现了空间上的分离。 A国的产业优势在于生产、出口X产品，B国产业优势则在于生产、出口Y产品。因此A国使用全部资源生产X产品，并用X产品按照国际交换比率Tw交换Y产品进行消费。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,三、绝对利益说的其他有关叙述 斯密的绝对利益说批判了
5、重商主义关于财富的定义。 认为社会财富应该以商品劳务的生产来衡量，而不是单纯的贵金属的保有数量；政府应鼓励经济自由主义，减少对经济的干预。 斯密从货币流的调整机制出发认为，贸易的顺差与逆差事实上存在自动调节机制，会导致贸易自动向平衡的方向发展。贸易的利益是双方的，这样才能使贸易得到正常发展。 国际贸易也是一国解决生产剩余、消除过剩的方法之一，来解决生产能力和消费偏好之间的矛盾。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第一节 斯密的绝对利益学说,四、对于斯密绝对利益学说的评价 从国际贸易实际出发 斯密的一个假设前提是一国要参加国际贸易，就必须要有至少一种产品与贸易伙伴相比处于劳动生产率绝
6、对高或生产所耗费的劳动绝对低的地位上，以便利用劳动生产率的绝对差异进入国际市场。这一点在理论上过于绝对，在实践中也不符合实际情况，陷入了理论与实践的两难境地。 从劳动价值论出发的评价 无法说明X、Y两种产品进行国际交换的内在等价要求是什么，在国际间进行交易的价值基础是什么。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,一、李嘉图比较利益学说的基本内容 （一）假设前提 两个国家、两种产品（即A+B=W） A.B两国实行自由贸易政策 要素在一国内可以自由流动，在两国之间完全不能流动。 劳动价值论成立 交易双方但我生产的劳动成本不变，无规模受益，不考虑运输、保险等成本
7、支出 收入分配不受贸易的影响,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（二）基本内容 比较利益是相对优势，是本身各种优势之间的比较，因而人们要将自身各种优势进行比较后，从事那些自己有更大相对优势的工作。国际分工和国际交换也应该遵循同样的原则，即处于绝对劣势的国家也不必停止生产所有的产品，而只应停止生产本国处于最大劣势的产品。通过自由贸易，参与交换的国家可以节约社会成本，增加产品的消费，世界也因为自由贸易而增加产量，提高劳动生产率。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（三）简单的数字说明（分工前、后比较）,第二章 古典
8、国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,二、图形解释 （一）概念准备 生产可能性边界 机会成本 边际转换率 社会无差异曲线 成本线,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（二）封闭条件下的均衡,X,X0,O,Y,Y0,A,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（三）世界生产可能性曲线与李嘉图点,X,A,F,O,C,D,B,Y,李嘉图点,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（四）李嘉图比较利益学说的图形解释（A国）,出口（Y）,TW,TA,H,X1,X2,O
9、,Y1,Y2,A,C,A,E,进口（X）,Y,X,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益学说,（四）李嘉图比较利益学说的图形解释（B国）,B,J,C,出口（X）,E,TB,进口（Y）,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益,三、相关的其他论述（多国与多种产品模型） La1/Lb1Wa/ Wb ，则该产品应该由A国生产 Lbi/LaiWa/ Wb ，则该产品应该由B国生产,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益,四、对于李嘉图比较利益学说的评价 （一）从国际贸易实际出发的评价 具有其合理的内在内核，分
10、析了国际贸易具有的各个方面的利益 假设前提过于苛刻 与现实不符,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第二节 李嘉图的比较利益,（三）我国理论界对比较利益学说的评价 20世纪50年代：没有坚持劳动价值论，掩盖交换中存在的不等价交换与国际剥削 60年代初：批判地吸收 改革开放后：分成两方观点,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第三节 比较利益的分解,来源：资源配置不变、产出不变、该国并未实行产品专业化生产，部分商品以国际价格进行贸易,Y1,0,X1,B,C,得自交换（贸易）的利益,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第三节 比较利益的分解,如图所示：与国际价格线TW
11、相切所产生的无差异曲线距原点更远，即说明此时的社会福利更高。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第三节 比较利益的分解,来源：资源配置不变、产出不变、该国并未实行产品专业化生产，部分商品以国际价格进行贸易,Y1,0,X1,B,得自国际分工的比较利益,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第三节 比较利益的分解,如图所示：由于更高价格的吸引，该国将生产更多的X产品，而生产较少的Y产品。无差异曲线进一步向外推移，社会福利水平提高。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,第三节 比较利益的分解,如图所示，经过图形合成后所得到的曲线图中，无差异曲线到为得自贸易的利益， 与则
12、为得自分工的利益，无差异曲线到是总的利益,合成分析与评价,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,复习,核心概念 生产可能性边界 社会无差异曲线 机会成本 绝对利益 比较利益 李嘉图点 得自贸易的利益 得自分工的利益 复习与思考1试述斯密绝对成本说的主要内容。2说明绝对利益说的主要缺陷。 3试述李嘉图比较利益说的基本内容，并用简单数字进行分析。 4试用图形描述李嘉图的比较成本说。 5应如何评价李嘉图的比较利益学说。 6试用图形描述比较利益的分解过程。,第二章 古典国际贸易理论,2019/1/11,复习,5试用图形说明贸易无差异曲线并进行推导。 6试用图形说明提供曲线并进行推导。 7试画出贸易提供曲线和贸易均衡条件的图形并予以分析。 8试对提供曲线原理进行评价。 9试画出出口贫困增长的图形并做出分析。 10试述出口贫困增长的政策含义并对这一理论进行评价。,
