1、单元作者姓名学校名称学校地址所在省市单元概览单元标题假如没有小数单元概述涉及的学科领域数学、社会实践年级四年级所需课时数单元教学基础本单元是冀教版四年级下第七单元。通过本单元学习使学生掌握小数加减法混合运算并且了解准确计算的重要性，确切的说，就是如何使用运算让生活变得简单便捷。为帮助学生能够理解，给学生分组并且分配任务，让他们通过调查、采访、或在工作中使用小数得出结论并且做出 ppt 演讲稿，手抄报等形式使他们了解小数在生活中是必不可少的。无论是现在还是将来小数在我们的工作和生活中起到了重要的作用。 5 课时 (课外 1 课时)针对本单元的课程标准1、会进行小数加减法及两步混合运算，会解决有关
2、小数加减法的简单实际问题。2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行小数加法估算，养成估算的习惯。3、在解决问题和探索简便算法的过程中，能进行简单的有条理的思考，能对简便算法的合理性作出解释。4、体验数学与生活的密切联系，感受自主学习的乐趣，增强学好数学的信心。学生学习目标/学习成果课程框架问题基本问题 在我们的生活中，准确性真的很重要吗？单元问题 1、小数重要吗？如果没有小数我们的生活会怎么样？2、在工作中我们怎样使用小数，小数是必须的吗？内容问题 1、整数的计算法则在小数加、减法中适用吗？2、小数的加减法与整数加减法在计算上有什么异同？ 3、在进行小数的加减法时，要注意的问题有哪些？知识
3、与技能：在自主选择信息解决问题的过程中,经历探索小数加减法计算方法的过程。（会计算小数进位加法和退位减法，正确计算小数加减法法混合运算。） 过程与方法：会计算小数进位加法和退位减法。（在自主合作探究解决问题的过程中, 经历探索小数加减法计算方法的过程，培养知识的迁移能力。）情感态度与价值观：积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣,体悟到小数与我们的生活息息相关。4、你如何进行小数加减法的混合运算？一、 教学过程第一阶段：1、提出单元问题：小数重要吗？如果没有小数我们的生活会怎么样？引发学生思考，并让他们将自己的想法记录到数学日志中。并使用 KWL 表进行单元需求调查。2、前三节课通过小
4、数加减法、小数加减法练习、小数加减法混合运算课件和学生一起探索小数加减法的计算法则，使学生能熟练的进行小数加减法的运算。通过这些知识的学习，为后面的项目学习做好充分的准备。第二阶段：介绍项目内容：帮助学生了解小数的重要性以及小数在我们的生活中是如何被频繁的使用，在日常的生活中，哪些工作会经常的使用小数。提出单元问题：在工作中我们怎样使用小数，小数是必须的吗？如果没有小数，我们的生活会怎样？让学生在他们的数学日记 中记录这些问题。定期检查学生的日记了解其学习情况。全班同学分组，（小组协作清单、 自我评价表)以组为单位，可以调查，采访父母或者职业工作者，有条件的也可以体验职业工作者在工作当中如何使
5、用小数，从而探索并回答前面提出的单元问题。他们的任务是找出为什么小数对于职业工作者来说如此重要？小数是如何影响到他们的工作的？最后，学生必须解决现实生活中与他们的专业相关的小数的问题。要求每个小组要提交一份小组活动总结(可以是简报，也可以是 ppt 形式)，在整个过程中使用简报得分指南指导或者是 ppt 量规学生完成任务。让学生组织小组会议讨论并听取学生的意见。指导学生用 word 制作简报 或者是 ppt 制作幻灯片。创作 ppt 形式演讲稿，学生已经以组为单位完成了调查和生活中的小数收集后，教师提供一个演讲稿模版，使学生抓住要点演讲的要点，要求在演讲稿中回答以下基本问题：1、小数重要吗？如
6、果没有小数我们的生活会怎么样？2、在工作中我们怎样使用小数，小数是必须的吗？3、在我们的生活中，准确性真的很重要吗？第三阶段成果展示1、小组展示 PPT 演示文稿，展示他们在活动中如何熟练地运用小数知识，及项目收获。2、回归基本问题，以演讲方式阐述“在我们的生活中，准确性真的很重要吗？”3、各小组自由展示活动成果，如电子小报、手抄报等。4、学生结对分享他们的成果和观点，将活动反思和收获写到数学日志中。第四阶段问卷星评价优秀小组和优秀组员。评价计划评价时间线项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后Kw-L 表学生日志协作研究清单 自我评价表成果评价量规 问卷星 演讲评分标准评价概要评价
7、 评价的方法和目标KW L 表 让学生填写 KWL 表，摸清关于小数知识的掌握程度。日志 教师通过阅读学生的日志，了解学生的活动进程及收获、困惑。协作研究清单 利用协作研究清单评价小组成员在活动中的合作情况。自我评价表 学生自我评价在小组中的活动效果。成果评价量规 使用 PPT 演示文稿评价量规，对学生作品进行评价指导。演讲评分标准 教师依据演讲评分标准，评价学生的表达能力、数学理解、批判性思维、和探究过程。问卷星 根据活动表现，利用问卷星评选出优秀小组和优秀组员。单元教学细节前需技能1、掌握整数加、减法的计算方法。2、能较熟练应用 word、ppt、问卷星。教学过程有特殊需求的学生为差异性教
8、学所做的调整 1、 给予更多的关注，参与具体的任务,如记录、做数据表，写个人活动日志等，并安排相关同伴进行技术指导。2、在学习任务的分配上，针对其原有特长进行分配。在其原有的基础上，再选择一些对他来说稍有难度的任务进行分配。3、在学习小组的选择上，通过异质分组，选择一个稍强势的伙伴，但是，在能力上不会强很多，这样有利于互帮互学共同提高。非本地语言学生 1、提供语言对照的项目指南。2、给予更多的时间完成任务。3、父母或者老师帮助这些学生完成任务。有特殊才能/天才学生 1、在小组中承担组织、指导的任务，保证全组有质量的顺利完成活动，培养他们的领导管理意识和组织能力。2、在项目完成要求上，鼓励他们进行更深层次的探究学习，要求以多种形式展示学习成果，需要深入学习的内容、与主题相关的深入调查、开放性的任务等，如：制作演示文稿、编写演讲稿、提出合理化建议。单元教学所需材料和资源所需硬件照相机 计算机数码相机 DVD 播放器网络连接激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视录像机 摄像机 视频会议设备其他 所需软件数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘图像处理 网页浏览器多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料冀教版小学数学四年级下册、调查表补充材料 无因特网资源 http:/ http:/ 其他资源 微机教室、指导教师、超市、学生家长等
