1、第 1 页 共 3 页 集体备课教案纸课 题 主备人 执教者课 型 课 时 时 间情感态度引导学生学会调节自己，树立正确的人人价值观。知识与技能1、理解托物言志的写法。 2、体会精妙新颖的构思。 教学目标过程与方法熟读理解背诵重点 理解托物言志的写法。 教学重难点 难点 体会精妙新颖的构思。教法与学法 三读法教学准备教 学 过 程教学环节及时间分配 教师活动 学生活动一读 理清思路 本文题目是什么意思？ 明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭 ”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 如果
2、给课文分三个层次，该怎样划分？ 明确 第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“ 无案牍之劳形 ”，第三层为文学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文学生试读课文 学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的） 第 2 页 共 3 页 二读 品析诗句三读 领悟内涵章结尾。 “ 山不在高 ”，“ 水不在深” 类比什么？“有山则名”、“有龙则灵” 暗喻什么？ 陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。 与作者交往的人有何特点？ 作者身居陋室的生活是什么？有何特点？ 作者用什么来类比自己的陋室？ 品析“上”、“ 入”二字的妙用，明确：“上”、
3、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 “鸿儒”可否换成 “ 群儒” ？ “往来无白丁”含什么感情？ 能否将“阅金经” 改为“ 阅五经 ”，为什么？ 明确 不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正明确 前二句类比“ 陋室”，后两句暗喻自己。明确 绿色，青色，景色别致幽雅（幽） 明确 鸿儒 ，无白丁（雅） 调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安） 明确 南阳诸葛庐，西蜀子云亭 不能。“群儒”则无“ 大”之义，显得太多了。（男、女生分角色各读一遍）清高自
4、赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定） 第 3 页 共 3 页 三、教学小结（略） 四、全班竞背是作者当时思想感情的折射。 首尾句有何关系？ 本文题目为“陋室铭” ，文章又说“ 何陋之有”？这些不矛盾吗？ 引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。 文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨） 学生自由背，小组中相互背，全班竞背首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。不矛盾。题中之“陋” 为房屋的形陋，尾句的“陋”为“ 鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。板书设计 课后反思陋室铭 刘禹锡 比 兴 类 比
