1、第21课 桃花源记 课题：桃花源记 课型：教读课 课时：二课时 （第一课时）学习目标：1了解我国古代伟大的山水田园诗人陶渊明。2突破字词障碍，训练学生规范而正确地诵读文章，并达到熟练背诵。3识记文章中的重点词语，了解文章的内容，借助注释和资料疏通文意。重点难点：1识记文章中的重点词语，了解文章的内容，借助注释和资料疏通文意。2突破字词障碍，训练学生规范而正确地诵读文章，并达到熟练背诵。自主预习：1文学常识填空。（1）陶渊明，名_ ，字_ ，自号_ ，_ 时期的文学家。（2）陶渊明的作品有_ 、_ 、_ 等。2给加点的字注音。豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 怡然自乐 便要还家 黄发垂髫 土地平旷
2、间隔 语云 诣太守 遂无问津者 3用原文语句填空。（1）突出桃林之美的句子： ， 。（2）描写“桃源”自然环境美好的句子： ， ， 。 ， 。（3）描写“桃源”人安居乐业的句子： ， ， 。 ， 。4 成语（根据课文内容解释） 豁然开朗：世外桃源：无人问津：活动展示：活动一：检查预习并导入新课活动二：1 整体感知文章。（1）让学生大声朗读课文，然后抽查学生朗读文章的情况。（2）教师范读课文。（如果学生读得很正确流畅此环节可以省略。）（3）齐读课文。教师出示朗读要求：声音洪亮，读出重音、停顿，抑扬顿挫。（4）请学生复述文章的内容，教师提出复述的具体要求：A、根据对文章的理解，把文章的内容变成自己
3、的话语。B、复述课文不是翻译课文，文章中的个别字词没有必要解释得太细致。C、文章的内容要复述得完整。活动三：疏通文意。（1）自由朗读课文，结合注释，逐字逐句翻译课文。（2）在疏通文意时，引导学生分类整理文言词汇。（3）速读课文，看文章围绕桃花源写了哪些内容，可以分为几部分?本文的线索是什么？达标练习：文言实虚词识记整理：A、实词(注意并解释词语的意思.)缘 鲜美 仿佛 豁然 俨然 属 阡陌 悉 规 寻 果 问津怡然 语 咸 绝境 延 诣扶 向 黄发垂髫B、通假字 便要还家。 C、一词多义便舍船 处处志之 寻向所志舍 志 寻屋舍俨然 寻向所志 寻病终 D、词类活用处处志之 欲穷其林林尽水源 未果甚异之E、古今异义 古义 古义 交通 妻子 今义 今义古义 古义绝境 无论今义 今义古义 古义不足 如此今义 今义古义 古义鲜美 延今义 今义古义 古义缘 津今义 今义
