1、桃花源记教学内容教科书 165 页169 页。课时安排2 课时。教学目标知识与能力1了解基本的文言句式，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。过程与方法1布置预习，重点讲解。2点拨法、讨论法、诵读法、问答法。情感态度价值观1认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。2认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义，以及人民希望过安宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。重点难点疑点剖析重点1掌握文章中基本的文言词语，了解常用的文言句式。2以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。难点1认识作者
2、在文章中所反映的思想，学习本文的记叙方法。2课文中的生字词和文言的句式。疑点1作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细。2桃源人为何“不复出” 。教学准备教师准备了解陶渊明的生平简介，作品风格和这篇文章的背景。学生准备提前预习课文，并在疑难之处作标记。第 l 课时教学派程设计教学步骤（第 1 课时）教 师 活 动 学 生 活 动 1 导 入 新 课 。 （ 1） 师 ： “世 外 桃 园 ”这 个 成 语 大 家 都 知 道 ，可 你 们 知 道 它 的 来 历 吗 ？ 今 天 我 们 要 学 习 的这 篇 课 文 就 是 这 个 成 语 的 出 处 。 （ 2） 指 导 学 生 读 阅 读
3、提 示 的 作 者 介 绍 部 分 。 （ 3） 教 师 介 绍 课 文 。 陶 渊 明 生 活 在 政 治 黑 暗的 东 晋 末 年 ， 对 现 实 极 为 不 满 。 他 为 了 表 达自 己 的 社 会 理 想 ， 曾 经 写 了 桃 花 源 诗 并 序 。后 人 把 序 文 看 作 独 立 的 文 章 。 这 就 是 桃 花源 记 。 2 范 读 课 文 ， 要 求 读 音 准 确 、 咬 字 清 晰 ， 注意 语 音 和 节 奏 的 变 化 。 3 指 导 学 生 集 体 朗 读 课 文 。 4 指 导 分 析 课 文 。 （ 1） 对 照 注 释 读 课 文 ， 借 助 工 具 书
4、 弄 懂 疑 难字 词 。 （ 2） 给 下 列 加 点 的 字 注 音 。 （ 板 书 l） （ 3） 回 答 学 生 提 问 ， 指 导 学 生 疏 通 文 章 大 意 。 （ 4） 散 读 课 文 后 ， 讨 论 线 索 和 各 段 段 意 。 （ 板书 2） 5 指 导 完 成 练 习 ， 完 成 课 后 练 习 一 、 三 、 四 。 1 看 教 材 中 对 课 文 的 说 明 和 作者 介 绍 ， 进 入 新 课 学 习 。 2 倾 听 ， 用 心 感 受 。 3 集 体 朗 读 。 4 在 教 师 指 导 下 自 主 学 习 课 文 ，借 助 工 具 书 和 注 释 ， 疏 通
5、文 意 ，不 清 楚 的 地 方 向 提 请 教 师 解 决 。讨 论 ： 课 文 是 怎 样 交 代 发 现 桃 花源 的 原 因 、 时 间 、 地 点 、 人 物 的 ？理 清 作 者 行 文 思 路 。 5 做 练 习 。 板书设计1字词垂髻（ ）要（ ）俨然（ ）邑人（ ）阡陌（ ）骥（ ）怡然（ ）2行文思路桃 花 源 记 发 现 桃 花 源 （ 段 ）访 问 桃 花 源 （ 、 段 ）重 寻 桃 花 源 （ 、 段 ） 对 理 想 社 会 的 追 求12345第 2 课时教学流程设计教学步骤（第 2 课时）教 师 活 动 学 生 活 动 1 请 学 生 复 述 课 文 。 2 提
6、 问 ： （ 1） 课 文 以 什 么 为 线 索 ？ 怎 样 划 分 结构 ？ （ 2） 作 者 为 什 么 开 头 结 尾 写 得 简 略 ， 中间 写 得 详 细 ？ （ 3） 根 据 课 后 练 习 二 ， 谈 谈 我 们 该 怎 样认 识 作 者 的 理 想 社 会 ？ （ 4） 渔 人 至 桃 花 村 ， 村 人 是 如 何 对 待 渔人 的 ？ 反 映 了 桃 花 源 怎 样 的 社 会 风 气 ？ （ 5） 桃 源 人 为 何 “不 复 出 ”？ 组 织 学 生讨 论 ， 师 归 纳 小 结 。 3 自 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。 4 归 纳 写 作 特 色 。 体 味
7、 鉴 赏 写 作 特 色 。 5 指 导 完 成 练 习 。 （ 见 练 习 设 计 ） 1 复 述 课 文 。 2 针 对 提 问 ， 分 组 讨 论 交 流 ， 在 教师 指 导 下 明 确 答 案 。 3 反 复 朗 读 课 文 ， 作 到 当 场 背 诵 。 4 积 极 配 合 老 师 的 讲 解 ， 一 起 参 于讨 论 文 章 的 写 作 技 巧 。 5 做 练 习 。 练习设计1试从课文中找出出自本文的成语，并选用其中的三个成语写一段话。辅导练习提示：要求：（1）语句流畅，围绕一个中心选择材料。（2）运用叙述和描写相结合的方法。 （3）字数 100 字左右。教法探讨1指导学生当场背诵课文，可以分三个阶段进行：教师范读课文，要求学生在扫清语言障碍的基础上多次诵读课文，了解课文大致内容；对“故事”作一定分析，激活学生形象思维，可以轻松地复述故事情节；引导学生分析课文的思想感情，有助于学生熟练背诵课文。2在教学中注意培养学生运用想象力来探究故事情节，品味陶渊明独具特色的写作风格。同时，重点讲解作者所表达的理想社会的思想意义。
