1、应有格物致知精神课题 应有格物致知精神 课 型 新授课 总 节 时 49教学目标知识目标： 了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。能力目标：理解本文从正反两 方面运用摆事实 和讲 道理相结合的论证方法。学习编写阅读提纲。情感目标：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。重点 1.理解作者的观点，整体把握课文内容。2.学习摆事实、讲道理的论证方法。难点 掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计教学资源板 书 设 计第一课时课前演讲一、导入新课。我们常说“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”，可见，实践精神有
2、多么重要，今天我们就来学习一篇关于讲述实践精神的文章应有格物致知精神。 二、作者简介。 丁肇中，美籍华裔物理学家。1936 年 1 月 27 日出生于美国密执安州的安阿伯。当时他的父亲 在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完 小 学和中学后，到美国密执安大学学习，1959 年获得工程学士学位， 1960 年获得科学硕士学位，1962 年获得（物理学）哲学博士学位。1963 年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964 年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969 年提升为物理学教授
3、。1977 年被委任为核仪器与方法编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺 术与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976 年因在电磁力探 索上发现 J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数， 这些科学工作者课 后 反 思在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。 三、整体感知。 默 读课文， 讨论 编写阅读提纲。 讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分（l2 段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 第二部分（312 段）：分析问题。 第一层（35 段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层（610 段）：分 析实验精神在科学上的重要性。 第三层（1112 段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以 “我”举例。 第 三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
