1、亲爱的爸爸妈妈教学内容教科书 33 页41 页。课时安排l 课时。教学目标知识与能力1体味语言的深层含义，提高理解力。2对那段历史有更深的了解。3分析作者的写作手法，提高写作能力。过程与方法1学生自学为主，教师加以引导。2讨论法、问答法、点拨法。情感态度价值观加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。重点难点疑点剖析重点1体会文章主题：要和平，不要战争。2引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。3体味语言的深层含义。难点1感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。2体味文中语言的深层含义。疑点正文前面的引文有何作用。教学准备教师准备查找 1941 年南斯拉夫屠杀的资料，
2、掌握背景知识。学生准备预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。第 1 课时教学流程设计教学步骤（第 1 课时）一、导入课文，把握文章内容，分析引文的作用（约_分钟）教 师 活 动 学 生 活 动 1 师 ： 1937年 ， 日 本 侵 略 者 在我 国 南 京 进 行 了 一 次 惨 绝 人 寰的 大 屠 杀 ， 那 一 场 屠 杀 受 害 者有 30多 万 人 。 1941年 10月 21日 ， 在 南 斯 拉 夫 ， 一 场 同 样 的谋 杀 也 在 进 行 着 让 学 生 默读 课 文 ， 了 解 文 章 内 容 。 2 提 问 ： 正 文 前 面 的 引 文 有 何作 用 ？
3、3 组 织 学 生 自 由 讨 论 ， 师 小 结 。 1 默 读 课 文 ， 了 解 文 章 内 容 ， 进 入 新 课学 习 。 2 阅 读 引 文 ， 讨 论 交 流 。 3 思 考 作 答 ： 该 引 文 是 文 章 的 点 睛 之 笔 。 二、梳理作者思路，理清文章结构，研讨文中重点语句（约_分钟）教 师 活 动 学 生 活 动 1 师 ： 正 文 的 四 个 部 分 记 述 了 纪 念活 动 的 四 个 片 断 ， 请 概 括 出 来 。 2 请 学 生 作 答 ， 师 小 结 。 （ 板 书 ） 3 提 问 ： 萨 特 说 记 忆 是 “沉 重 ”的 ，这 可 以 理 解 ， 但
4、 他 为 什 么 又 说 “但 这是 个 美 丽 的 记 忆 ”呢 ？ 4 抽 学 生 回 答 ， 师 小 结 ： 从 这 段 史实 中 看 到 了 “民 族 的 英 勇 ”， 这 是 美丽 的 。 5 提 问 ： 文 章 又 是 怎 样 写 “美 丽 ”，怎 样 写 “沉 重 ”的 呢 ？ 1 默 读 课 文 ， 找 出 四 个 片 断 ， 列出 提 纲 。 2 回 答 问 题 ， 与 教 师 一 起 分 析 四个 片 断 的 起 止 点 。 3 思 考 问 题 。 4 发 表 意 见 。 5 在 文 中 找 出 相 关 信 息 加 以 分析 。 三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约_
5、分钟）教 师 活 动 学 生 活 动 1 设 置 问 题 ， 引 领 学 生 深 入 探 讨 文 章 内 容 ： 提 问 （ 1） ： 为 什 么 说 “历 史 、 现 实 ， 在 雨 中融 合 了 融 成 一 幅 悲 哀 而 美 丽 、 真 实 而 荒 谬 的画 面 ” 提 问 （ 2） ： 文 中 引 用 的 迪 桑 卡 的 诗 句 包 含 怎样 的 思 想 感 情 ？ 提 问 （ 3） ： “世 世 代 代 人 的 声 音 ”一 句 ，为 什 么 给 “人 ”字 加 了 引 号 ？ 提 示 学 生 先 回忆 一 下 引 号 的 作 用 ， 再 思 考 作 答 。 提 问 （ 4） ： 六
6、 十 几 位 作 家 在 一 起 讨 论 ， 作 者为 什 么 特 别 记 下 德 国 作 家 和 日 本 人 的 发言 ？ 提 问 （ 5） ： 文 章 的 重 点 是 控 诉 法 西 斯 的 罪 行 ，此 外 ， 还 有 哪 些 内 容 是 文 章 要 表 现 的 呢 ？ 1 思 考 问 题 ， 作 答 。 （ 1） 注 意 四 个 词 语 。 （ 2） 生 ： 歌 唱 了 孩 子 们 对 未 来 的憧 憬 ， 对 生 命 的 喜 悦 。 （ 3） 回 忆 引 号 作 用 ， 思 考 作 答 。生 ： 强 调 了 人 的 价 值 ， 生 命 的 价 值 。 （ 4） 思 考 回 答 。 生
7、 ： 摘 录 两 位 侵略 国 作 家 的 言 论 ， 有 特 别 意 义 。 （ 5） 注 意 这 篇 文 章 同 时 也 歌 颂 了一 些 东 西 。 板书设计 四 个 片 断 来 到 纪 念 地看 纪 念 演 出参 加 座 谈 会参 观 纪 念 馆练习设计1教科书 40 页，研讨与练习二。辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。 教学探讨1本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯的罪行加以体会。同时，对文章的把握又要全面，文章所要表现的塞尔维亚民族的英勇和历史感，德国和日本侵略者对侵略战争的不同态度等，也是教学过程中不可忽视的部分。2正文前面的引文是本文的，在讲解正文前应对其作详尽分析，引领学生重点探讨“沉重”与“美丽”这两个关键词，正文的分析可围绕这两个词进行。3这篇课文以学生自学为主，教师可设问题引领学生对文章进行深层次探讨。
