1、第四单元：短文两篇导学案班级： 姓名： 评价成绩： 学习目标1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；3、感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。学习重点1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；2、感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。学习难点 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；知识链接先抑后扬又叫欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 也就是先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更
2、精彩,给读者留下深刻印象。，课前预习一、查字典，给下列词语中加点的字注音， 收敛 （ ） 颤动（ ） 淘洗（ ） 宽恕（ ）卑微（ ） 一丝不苟（ ） 聒聒（ ） 二、整体感知蝉1、蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。2、蝉一文中作者一开始对蝉的态度是怎样的？后来又有什么变化？（在文中找出关键语句）文章开头写 ，再写 ，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉 17 年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者 ，这是扬。贝壳1.作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？2、贝壳一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 重点研讨1
3、、蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?2、我们能从蝉身上得到什么启示？谈谈我们应该怎样对待自己的生命3、文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？4、贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?5、贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心啊！”6.作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？课堂小结1、作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。2、学习了这篇文章后，你得到些什么启示？
