1、8 台阶 导学案 【学习目标】1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 【学习重难点】：1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。【学法指导】：学生自主阅读、合作探究 （析读法、批注法、质疑法、讨论法 ）【导学寄语】：亲爱的同学们，请踏着老师为大家设置的导学台阶，一步一步去感受作品中感人的“父亲”形象，体悟大千世界中浓浓的父爱吧！【导学提纲】：（与心灵对话）表真情（与
2、人物对话）评人物 （与作者对话）悟主旨（与文本对话）讲故事【知识链接】李森祥(1956 一 )：衢州人。作家。1986 年发表处女作半个月亮爬上来 。小学老师获 1991 年小说月报第四届百花奖、19901992 浙江省优秀文学奖。 他是电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一批生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1比一比,看谁读的准。凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 撬( )砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( )2.根据释义写出恰当的词语。擦、抹。 （ ）神色
3、、态度不自然。 （ ） 非常藐小，不值得一提。 （ ） 人很多的公共场合。 （ ）形容屈服、顺从的样子（ ）3整体感知读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。【合作研讨】升华学科能力，透析重难点（研讨一）以下内容需要你上讲台和大家分享，你敢于挑战吗？1父亲为什么总觉得“自家的台阶低”？2为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？3父亲在新台阶造成后为什么“若有所失”？4作者是怀着怎样的感情来写父亲这个人物形象的？（研讨二）以下内容需要你大声朗读、大胆质疑，大胆说出你的观点，你敢于挑战吗？1 文中的父亲是一个怎样的形象？2 *2 （探讨思辨）父亲终
4、其一生为了造个高台阶的新屋，你认为他这样做值吗？说说你的理由。【当堂检测】技能拓展应用，搭建晋级平台基础训练1.下列划横线的字注音、字形不正确的一项是( )A.凹凼(o) 烦燥(zo) B.尴尬(n ) 阴凉(yn)C.卵石(lun) 揩一把(ki) 小贴士：同学们可以“父亲是一个 的人”来概括。D.砌缝(q) 舀米(yo)2.指出没有用比喻的句子( )A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B.父亲又像问自己，又像是问我。C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D.他的脸苍白得像一张纸。阅读训练阅读“有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶好久之后，父
5、亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。 ”文段，完成 13 题。1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼 C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼2.理解下列句子的含义。(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。(4)怎么了呢，父亲老了。3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？【拓展迁移】情感体验，主题升华有人说母爱如水，父爱如山。学完本文，相信你对父爱有了更多的感悟。请以“父亲
6、，我想对您说”为话题向父亲直抒胸臆。【类文赏析】品味经典，感悟人生请同学们有感情地大声朗读散文诗父亲父亲布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影 小贴士：自信点，老师与你同在哦！【推荐书目】拓宽视野，提升素养苏童父爱 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记
