1、语文学科教学案上课时间：第 周 星期 主备张春华 审核初一语文备课组 备课组成员 课题： 6 黄河颂【学习目标】 1有感情地朗读诗歌，培养爱国情感和民族自豪感。2在诵读中通过品析重点字词，进一步理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。【学习重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 【课时安排】1 课时【预习导学】1.知识储备。A.黄河颂选自组诗黄河大合唱 ，作者光未然，由著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。题目中， “颂”字是关键，也是题眼。B. 写作背景介绍：早在年，抗日战争全面爆发以
2、后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱 ，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章黄河颂 。2给下列加点字注音。澎湃( pi ) 哺育( b ) 屏障( pn ) 宛转( zhun ) 气魄( p ) 巅峰( din ) 狂澜( ln )3根据下列词语解释写出词语。（1）喂养；比喻培养。 （ 哺育 ） （2）魄力；气势。 （ 气魄 ）（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势。 （ 狂澜 ）
3、4朗读课文，思考下面问题。（1 ） 本文在朗诵词部分借黄河形象表现出了我们民族的什么精神？（摘录原文词语）伟大而又坚强 （2 ） 请你说一说阅读完本文后的感受。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写） 。小组评分（ ）【探究活动】（一）听读、自由读、齐读，注意停顿、重音及语调的把握激昂悲壮，铿锵有力。提示：（1 ）诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。（2 ） “我站在高山之巅，望” 总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语 “奔” 、“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。（3 ） “啊！黄河！”重复三次，三个 “啊”要读得深沉，
4、声音要延长， “黄河”要读得高昂。来源:学优高考网 gkstk（4 ）最后两句“像你一样的伟大坚强！ ”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（5 ）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感（二）探究讨论。1. 诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？反复，加强抒情气势，并把歌词主体部分分成三个层次：A 黄河养育了中华民族；B 黄河保卫了中华民族；C 黄河激励了中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。来源:gkstk.Com2.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历
5、史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强” ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。3.如何理解黄河是“摇篮” ，是“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障” ，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。4.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？从全句看
6、，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀” 。如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。（三）拓展延伸。1. 请写两句有关黄河的诗句。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 （四）课堂小结。来源:gkstk.Com革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还不够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。【作业布置】1. 完成校本作业。 2预习第 7 课。【板书设计】 黄河颂直奔东南望 惊涛澎湃 中华民族的摇篮 浊流宛转 颂 中华民族的屏障 增强民族观念力劈中原 千万条铁的臂膀 发扬民族精神绘黄河 颂黄河 抒壮志
