1、学科 物理 年级 初三 学制 三年 设计人时间：2012 年 10 月 15 日课题： 13.4 杠杆 课型：新授课2、会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。3、培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。一、 重点、难点、考点二、 重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。三、自学指导及对应训练（一）初步认识杠杆1.提出问题：展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？在这些方法中，哪一种方法最省力？观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。指出用上述方法时，有什么共同之处？2得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的
2、硬棒称做杠杆。3关于杠杆的名词：支点 O：杠杆绕其转动的固定点。动力 F1：使杠杆转动的力。阻力 F2：阻碍杠杆转动的力。动力臂 l1：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂 l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。4讲解杠杆示意图的画法：例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点 O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。5作图练习1.画出下图所示杠杆力 F1 和 F2 的力臂。2. 画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。（二）探究杠杆的平衡条件1介绍探究杠杆平衡条件
3、实验中所用的杠杆。2讲清：什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。调节杠杆平衡的方法：左沉右调为什么要在水平位置平衡？a.便于直接读出力臂的大小 b.使杠杆的自重落在支点3分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数 F1/N l1/cmF2/N l2/cm123456789钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？4让学生分析表中的数据，得出结论。补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测
4、力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？5指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件： F1l1=F2l2并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。（三）杠杆的应用和分类1省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力2费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力3等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力以上诸条先让学生归纳总结，再举出应用的实例。 练习：对课本 P23 的常见器具进行杠杆分类，并说出分类原则。作业：课本 P26 （四）解难释疑在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力动力臂阻力阻力臂
5、” 。他们经过实验，获得了下述数据：动力 F1/N 动力臂L1/cm阻力 F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？【答】实验不能只凭一组数据得到结论，必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论；单位不同的两个物理量不能直接相加。1、力臂是指 到 的距离； 2、如图 1 所示，O 点表示杠杆的支点，画出力 F 的力臂并用字母 L 表示。3、如图 2 所示，AO 是一用来提升重物的杠杆，在图中画出 F1 和 F2 的力臂。4、 （06 北京）如图 3 所示， O 点为杠杆的支点，请画出力 F 的力臂，并用字母 L 表示 图 1
6、图 2 图 35、杠杆的平衡条件的内容是： 。公式是 。6、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节。上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重 0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。实验次数 动力 F1/N 动力臂 L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/cm1 1.5 10 12 1 20 103 1 20 1.5 10(1)请将表格中的实验数据补充完整。(2)小明的第 3 次实验存在错误，其错误是 。五、今日作业1、杠杆分为三类，其中：省力杠杆 L1 l2;费力杠杆 L1 l2;等臂杠杆 L1 l2。2、 、 、 省力杠杆费 ，费力杠杆省 ，等臂杠杆既不省力也不省距离。省力又省距离的杠杆是没有的。3、天平是我们最常见的 杠杆，它利用 原理称出物体质量的。4、下列工具在使用时属于省力力杠杆的是（ ）A动滑轮 B人的前臂 C筷子 D火钳
