1、百分数的应用（三）【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P27-28 内容。【教学目标】1、 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、 导入通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）二、 家庭消费下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份 1985 年 199
2、5 年 2005 年食品支出总额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35% 42% 50%1、 你能给大家说说表格所表示的意思吗？2、 根据表中数据，你有什么发现？3、 教师提出问题：1985 年食品支出比其他支出多 210 元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） 你觉得直接列式方便吗？为什么？5、 展示解答过程解：设这个家庭 1985 年的总支出是 X 元。65% X 35% X = 21030% X = 210X = 7006、如果 2005 年 食品支出占家庭总支出的 50%，旅课前布置学生了解有关生活中百分
3、数的知识。激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。提出“各项支出与总支出的关系” ，使学生从中了解百分与生活的关系。从数据的变化，让学生体会我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活的密切联系。游支出占家庭总支出的 10%，两项支出一共是5400 元，这个家庭的总支出是多少元？ 学生独立解决 教师评价下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份 1985 年 1995 年 2005 年食品支出总额占家庭总支出的百分比65% 58%
4、 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35% 42% 50%三、试一试 1、出示教科书 P27 试一试第 2 题2、九五折是什么意思？3、学生独立解答然后班内交流解：设这本书的原价是 X 元。X 95% X = 65% X = 6X = 120四、练一练1、 教科书 P28 练一练第 2 题“增产了两成”是什么意思？展示解答过程：解：设去年的产量是 X 吨。X 20% X = 36000120% X = 36000X = 300002、教科书 P28 练一练第 4 题3、教科书 P28 练一练第 5 题五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。结合实际对学生进行思想道德教育，学会节俭。【教学反思】
