1、空间与图形平面图形的周长与面积教学内容：教材第 74、75、76 页教学目的：1. 让学生进一步理解周长与面积的含义。2. 通过复习平面图形的周长和面积计算公式，使学生形成知识网络，通过整理使知识进一步系统化，熟练运用所学知识解决实际问题。3. 培养学生归纳、总结、比较的能力。教学重点：掌握平面图形的周长和面积的含义及其计算公式教学难点：根据平面图形之间的相互联系构建知识网络教学准备：自制课件教学过程：一、揭示本课学习任务：1.这节课我们复习平面图形的周长和面积。2.明确学习目标： 什么是平面图形的周长和面积? 各种平面图形的周长计算公式是怎样？ 各种平面图形的面积计算公式是怎样？怎样推导出来
2、的？二、梳理知识，建构知识网络：1. 在小学阶段，我们学过哪些平面图形？ 2. 提问：什么是平面图形的周长？指着图形描一描，说一说。计量周长要用什么单位？什么是平面图形的面积？指着图形摸一摸，说一说。常用的面积单位有哪些？揭示：围成一个平面图形所有边长的总和叫做这个图形的周长；物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。3. 比较：周长与面积有什么不同？（含义、单位、计算公式不同）4. 平面图形周长与面积的计算方法：根据这幅关系图，你可以发现些什么？小结：我们每学习一个新的图形计算公式，通常是把它转化成一个已经学过的图形来推导的。（板书：转化）三、巩固应用，提高能力。1.基础练习：计算下面各图形
3、的周长和面积。只列式，不计算。(第 128 页，图略)2.火眼金睛。（判断对错）（1）一个三角形，底 6 分米，高 5 分米，它的面积是 30 平方分米。（ ）（2）一个边长 5 米的正方形，它的面积是 20 平方米。（ ）（3）一个圆，直径是 2 厘米，它的面积是 12.56 平方厘米。（ ）3.对号入座。（1）边长是 4 米的正方形，（ ）。A、周长面积 B、周长面积 C、周长面积 D、周长和面积无法比较（2）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是 25 平方厘米，那么三角形面积是（ ）平方厘米。A、5 B、12.5 C、25 D、505.如何计算组合图形的面积？填补法 分割法6.走进生活。老师要给锅口直径是 0.95 米的锅子做一个木盖，木盖的直径比锅口直径大 5 厘米。木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？
