1、有理数的除法教学目标：1.理解有理数除法的意义和法则，会进行有理数的除法运算。进一步理解倒数的意义，会求一个数的倒数。2.通过寻找除法转化为乘法的条件，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，并向学生渗透转化思想3.感知数学知识具有普遍联系性、相互转化重点：掌握有理数除法法则，求一个数的倒数难点：对 0 不能作除数的理解以及乘法与除法的互化教学过程一、复习导入1、有理数乘法如何计算？ 2、互为倒数的意义，举例说明。3、我们已经学会了有理数的三种运算：加法、减法、乘法，你想学习第四种运算吗？揭示课题：有理数的除法二、探究新知1、我们知道，在进行有理数减法运算时，减去一个数，等于加上这个数的相反数，
2、即减法可以转化为加法计算。为什么减法与加法之间能实现这种转化呢？（减法是加法的逆运算）那么，我们是否可以将有理数的除法转化为乘法运算呢？2、有理数除法法则（1）例：计算 （） （12）3 （2）（-12）（-3）分析：有理数除法该如何计算呢？在小学我们已经学过除法的意义，并且知道除法是乘法的逆运算，对于（12）3 我们可以这样想：（ ）3=（-12）根据乘法运算，不难找到：（-4）3= -12 （-12）3=（-4）尝试做第（2）小题，并互相说说自己的思考过程。（2）想一想；（-18）6= 5（-1/）= （-27）（-9）= 0（-2）= 学生独立进行计算，寻找其中的规律。明晰：有理数除法法
3、则：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除0 除以任何一个不为 0 的数，都得 0注意：0 不能作除数3、知识运用 例 1 计算：（-15）（-3） （-12）（-1/4）（-0.75）0.25 (-12) (-1/12)(-100) 4、除法的另一个法则比较下列各组数的计算结果： 1（-2/5）与 1（-5/2） 0. 8（-3/10）与 0.8（-10/3） （-1/4）（-1/60）与（-1/4）（-60）两个式子右边的结果相同，左边哪些数变了，哪些没变？运算符号呢？明晰：除以一个数（不等于零），等于乘以这个数的倒数。三、练习反馈 P81.1四、课堂小结1、 有理数除法法则。两个运算法则本质上是相同的，可根据具体题目灵活运用。2、 如何求一个数的倒数。五、作业布置 P82.1.2.3
