1、课 题 三个太阳 课时 第 1 课时 主备人感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意志品质和创造精神。教学目标 理解通讯在选材和构思上的特点以及语言特点，理解“三个太阳”的含义。把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。重点难点 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神阅读课文，了解课文内容，完成预习作业。预习查阅资料，了解新闻的知识教学准备教具教 学 过 程 旁 注一、导入新课1、今天我们要学习一篇通讯三个太阳 。首先了解什么是通讯。2、课题是“三个太阳” ，自然界只有一个太阳，课文为什么说有三个太阳？讲述“三个太阳”的来历：取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容3、
2、认识南极大陆：长城站在南极，你了解南极大陆吗？最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆4、你能想像出在南极的生活如何？海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦。5、本文是一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。下面我们具体学习本文的内容。二、阅读课文，初步疏通：1、读准字音，注意字形。2、找出并概括有关女画家的主要经历事情。历尽周折，申请成功。 投放漂流瓶。踏上南极，参加建设。 生日之夜，感慨良多。艰苦创作“三个太阳”壁画。三、深入探究1、你读了文章标题后，明白了文章为什么会用“三个太阳”做标题了吗
3、？你能说说它的作用吗？明确：通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体生动地予以报道的新闻裁。 特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。种类：有人物通讯和事件通讯 。填字注音改错别字：吞 sh c 眉 步 l 翩 xin 亘( )古 伫( )立 粗犷( ) 俯瞰( )： 喜出忘外 沤心沥血晶荧剔透教 学 过 程 旁 注含义：“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给
4、读者以想像、思考的空间。2、文章的四个小标题有什么作用？明确：四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。3、本文主要是按什么顺序记叙的？是用什么线索是把四个部分融合为一体的？ 提示：时间顺序，部分结合插叙。线索-画家的切身感受。4、分析第一部女画家申请去南极，遇到了哪些周折？开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。 这部分插叙有什么作用？这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。综合前两个问题，你能说说女画家是一个怎样的人吗？女画家：具有献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质。想像与创造四、小结本课时内容，布置下课时预习作业：1、女画家非常向往南极，那么南极到底是一个怎样的地方？请在文中找出有关南极的环境描写。2、女画家在南极见证了南极人的生活，更见识了南极人，请你结合具体内容，分析在这些南极人身上具有怎样的优秀品质。教后记
