1、课 题 三个太阳 课时 第 2 课时 主备人理解这则通讯“南极精神”的内涵。体会“三个太阳”的含义。教学目标 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。理解这则通讯“南极精神”的内涵。体会“三个太阳”的含义。重点难点 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。见第一课时所布置作业。预习体会本文选材与构思特点，品味本文语言。教学准备教具教 学 过 程 旁 注一、导入新课女画家非常向往南极，那么南极到底是一个怎样的地方？女画家在南极见证了南极人的生活，更见识了南极人，那么南极人的生活怎样？南极人又是怎样的人？我们继续学习三个太阳。二、朗读、讨论、探究南极见闻之感受1、踏上雪原，女画家看到了
2、什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？在文中找出相关内容，用自己的语言说一说。提示：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。 集体朗读第二部分第二到三段。2、第 44 段（第三部分倒数第三段）描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？提示：运用三个比喻，生动描绘南极这个雪世界的奇异风光。集体朗读第 44 段。3、除了以上两处集中描写南极环境以后，你还找到了哪些环境描写的内容？读出来，体验并感受南极的环境特点。海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。 暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。 而外衣却冻得像坚硬的铠甲。 4、文章为什么要描写南极的环境
3、？作用：为表现人物的品质作铺垫。三、感受人物精神：文中的环境描写是为表现人物精神品质教 学 过 程 旁 注作铺垫的，那么文中都写到了哪些人？在他们身上又有着怎样的精神品质？找出并归纳文中写到的人物及精神品质。具体有： 考察队队长，有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。 测绘工程师，聪明有智慧，不怕苦不怕累。 地球物理研究生，以苦为乐。 开驳船又兼长城站邮局“局长” ，既以事业为重，又有骨肉亲情。 女画家，执着，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。2、作者想表现的是个体形象还是群体形象？ 3、能集中体现南极人精神的主要是在哪几部分？4、找找能体现这些南极人精神面貌的语句，看看体现南极人什
4、么样精神品质？（并大声朗读这些语句）5、你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?四、理解文章中心，感受语言特点：1、女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，你是怎样理解的？ 2、找出能点出文章中心的段落。概括中心。 3、结合上一课时内容想一想，文章选取了哪些材料，作者为什么选取这些事件？ 作用： 表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。 文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。4、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。 （分析略）五、小结本文内容，布置作业1、完成课堂作业。内心充满对科学的热情。为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。大胆探索科学的精神。热爱南极、献身南极探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。主要事件： 1、 极力争取去南极2、 途中投放漂流瓶3、踏上南极与大家一起修码头 4、暴风雪中卸货物 5、长城站里过生日 6、长城站后山感怀 7、油罐山上画长城站全貌 8、凝神精思画壁画 9、考察队员论壁画 教后记
