1、林斤澜简介林斤澜,浙江温州人。1923 年 6 月 1 日出生于温州百里坊八仙楼口， 1937 年追随刘英、粟裕，在粟裕任校长的“闽浙抗日干部学校 ”学习，不久转入温台地区的地下斗争。 1941 年到重庆，后入国立社会教育学院读书，师从郑君里、焦菊隐、张骏祥、史东山、许幸之、戴爱莲、叶浅予等。1946 年潜入台湾进行革命工作。1950 年进北京，先在北京人艺，次年转入北京市文联。出版剧本集布谷。自己发现写剧本不合秉性，遂开始小说创作。出版春雷、山里红、飞筐。台湾姑娘是林斤澜的成名作。1962 年北京三次召开“林斤澜作品讨论会”，全由老舍先生主持。冰心认为林斤澜 “有心作杰”，对林斤澜的创作给予
2、高度评价。 新时期林斤澜出版小说集、散文集十多部，代表作是描写浙江温州为背景的小说集矮凳桥风情和以文革为背景的小说集十年十癔，以及系列小说门和去不回门等。他还主编过北京文学，鼓励新锐，培养新人，回归文学本体。 林斤澜是祖国观念、人民观念很强的作家。他对社会、对世界有话可讲，感情强烈。这种强烈的感情不是在面表上作愤世嫉恶地叫喊，而是隐藏在艺术的深处。世象混沌，世间污浊，世人多舛，或者困惑，或者警觉，或者惊愕，或者悚惧，都是给世人或后人的长远钟声。他采用的不是诉苦、愤悱和怨谤的方式，他不动声色，所多是在艺术中把“血淋淋” 撕给人看，叫人感叹。“三寸鸣鼓，八方搞怪。 ”手挥五弦，前无古人。惨淡，痛楚
3、，混沌，隐晦，雾气满天，与古今作家迥然不同。以小说的个性境界论，以小说杰作的篇数论，林斤澜是中国风格独特的短篇小说大师。 当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，写出了对春天对生活的热爱之情，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。在写法上另鸣新声，不拘一格。 一、 欲扬先抑、抒写怀念之情 作者
4、开门见山就用北京人的话说“春脖子短” 和南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天时间之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏“百花争春斗芳菲” 的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见：“哪里有什么春天，只是起风、起风，成天的刮土、刮土，眼睛都睁不开，桌子一天擦一百遍”来贬斥春风的不是，埋怨春风的无情无意，极力诉说春风带给人们的是：遭糕透顶的漫天飞舞的尘土,黄沙飞扬，浑黄的天空, 一片茫茫,遮挡了人们前进的视线 ;呜呜吹号,哄哄呼啸的寒风,给人们的出行带来了诸多的不便,好一个北国春风之恶势，人们对它恨之入骨，骂之连天,怨声载道
5、, 叫苦不迭，似乎北国的春风是那么的令人厌恶,令人生畏 ,令人可恨。然而不久,作者在对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬时,突然笔锋一转 ,难道“北京的春风真的就是刮土吗?后来, 我有了别样的体会：那是下乡的好处。”用这么一个设问句引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 当北国还是一片冰天雪地、冷森森、凉飕飕之时,一夜之间, 春风忽然来了,从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠 ,滚滚而来,吹开了冰冻的河流 ,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命.麦苗返青了,山桃鼓苞了，勤劳的山民们,背着羊粪，满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田,用宽阔的胸襟,灿烂的笑容,迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风,甚
6、至连捎带来的粗暴,也令他们觉得解气,好一个北国春风之能势 ,怎能不令人欣喜 ,令人怀念呢? 二、对比烘托，突出春风的可爱 本文两处对比非常强烈，一是作者起初无限怀念江南春风，觉得它抚摸大地，像柳丝的吹拂，体贴万物，像细雨的滋润。可后来多次下乡在京西的大山上，“看到积雪不管立春、春分，只管冷森森没有开化的意思” ，坚冰顽固地驻守着北方的原野，没有想过要退出舞台。面对这样的坚冰，“像母亲的手抚摸着你” 的南方的春风是无可奈何、无济于事的。而北国的春风却以摧枯拉朽的力量、不可遏制的气势，横扫整个北国，吹开了冰冻，吹醒了生命，催生了万物。通过这一对比，北国春风的形象显得尤其可爱。二是作者回想江南的春天
7、与春风， 有的只是“乍暖还寒、最难将息” ，有的只是“淡淡 的阳光”，“ 蒙蒙的细雨” 。更不用说发霉的墙角散发出的“ 死耗子味儿” 与“能不怀念北国的春风！”形成鲜明对比，让北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生。 三、语言粗犷，透出春风的阳刚之美 春风一文语言“粗犷豪放、贮满哲思” 。全文散句中夹杂着许多急促的短句 ，运用一系列动宾短语，巧妙构成了排比与反问，使语言显得变化多姿，错落有致，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如：“一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在
8、人脸上，如无数的针扎。”这句用铺排的手法，辅之以拟人的写法，象声词的烘托，突出了北国春风不可遏制的气势。语言形象生动，真切感人。再如：“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？”这两句反问，将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。此外，文中还运用了比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，写景状物极富表现力。读来语言质朴自然，音调铿锵，感情真切，气势宏魄，显示出了一种阳刚之美。http:/ 当代作家。1923 年 6 月 1 日出生。浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，15 岁离家独立生活。1945 年
9、毕业于国立社会教育学院，1949 年后到北京市文联创作组从事剧本创作，1956 年出版了第一本书戏剧集布谷。以后发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜。短篇小说台湾姑娘因在题材和写法上新颖独到，曾引起读者注意。1962 年春，由老舍主持，北京市文联举行了三次“林斤澜创作座谈会 ”，专题讨论他作品的风格特色。近年写了一系列以浙江农村为背景的短篇小说，1987 年结集为矮凳桥风情出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含蓄，兼溶温州方言于其中。作者以浓缩的结构、突兀跌宕的情节，白描出一系列人物形象。林斤澜其他的作品尚有春雷（小说集，1958
10、）、飞筐（小说散文合集，1959）、山里红（小说集，1962）、林斤澜小说选（小说集、1980）、石火（小说集，1982）、小说说小）（理论集，1985）、满城飞花（小说集，1987）以及一些报告文学等。林斤澜现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。春风鉴赏：当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，表达了对驱散
11、严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。在写法上另鸣新声，不拘一格。 一、 欲扬先抑、抒写怀念之情 作者开门见山就用北京人的话说“春脖子短” 和南方来的人觉得这个“脖子” 有名无实，来说明北京春天时间之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风 ”的美好，也无法欣赏 “百花争春斗芳菲”的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见：“哪里有什么春天，只是起风、起风，成天的刮土、刮土，眼睛都睁不开，桌子一天擦一百遍”来贬斥春风的不是，埋怨春风的无情无意，极力诉说春风带给人们的是：遭糕透顶的漫天飞舞的尘土,黄沙飞扬，浑黄的天空,一片茫茫 ,遮挡了人们前进的视线;呜
12、呜吹号,哄哄呼啸的寒风,给人们的出行带来了诸多的不便,好一个北国春风之恶势，人们对它恨之入骨，骂之连天, 怨声载道,叫苦不迭，似乎北国的春风是那么的令人厌恶,令人生畏, 令人可恨。然而不久 ,作者在对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬时 ,突然笔锋一转,难道“ 北京的春风真的就是刮土吗?后来,我有了别样的体会：那是下乡的好处。 ”用这么一个设问句引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 当北国还是一片冰天雪地、冷森森、凉飕飕之时,一夜之间,春风忽然来了,从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠, 滚滚而来,吹开了冰冻的河流 ,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命.麦苗返青了,山桃鼓苞了，勤劳
13、的山民们,背着羊粪，满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田,用宽阔的胸襟 ,灿烂的笑容,迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风,甚至连捎带来的粗暴,也令他们觉得解气 ,好一个北国春风之能势 ,怎能不令人欣喜,令人怀念呢? 二、对比烘托，突出春风的可爱 本文两处对比非常强烈，一是作者起初无限怀念江南春风，觉得它抚摸大地，像柳丝的吹拂，体贴万物，像细雨的滋润。可后来多次下乡在京西的大山上，“看到积雪不管立春、春分，只管冷森森没有开化的意思” ，坚冰顽固地驻守着北方的原野，没有想过要退出舞台。面对这样的坚冰，“像母亲的手抚摸着你” 的南方的春风是无可奈何、无济于事的。而北国的春风却以摧枯拉朽的力量、不可遏制的气势
14、，横扫整个北国，吹开了冰冻，吹醒了生命，催生了万物。通过这一对比，北国春风的形象显得尤其可爱。二是作者回想江南的春天与春风， 有的只是“乍暖还寒、最难将息” ，有的只是“淡淡 的阳光”，“ 蒙蒙的细雨” 。更不用说发霉的墙角散发出的“ 死耗子味儿” 与“能不怀念北国的春风！”形成鲜明对比，让北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生。 三、语言粗犷，透出春风的阳刚之美 春风一文语言“粗犷豪放、贮满哲思” 。全文散句中夹杂着许多急促的短句 ，运用一系列动宾短语，巧妙构成了排比与反问，使语言显得变化多姿，错落有致，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如：“一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽
15、莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”这句用铺排的手法，辅之以拟人的写法，象声词的烘托，突出了北国春风不可遏制的气势。语言形象生动，真切感人。再如：“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？”这两句反问，将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。此外，文中还运用了比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，写景状物极富表现力。读来语言质朴自然，音调铿锵，感情真切，气势宏魄，显示出了一种阳刚之美。思想内容：懂得热
16、爱生活,善于发现生活之美.春风 林斤澜 北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子” 有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍” 其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞” 。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞 北京的春风真就
17、是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子” 。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿
18、格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。 北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。 能不怀念北国的春风！ （1）第一段中的“春脖子短”中的
19、“脖子” 的含义是什么？用了什么修辞手法？（2）第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不过不像南方的春天”一句中的“不像” 指哪些内容？“褒贬” 一词的意思又是什么？（3）“这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。”中的“这些”指代什么？“色香味” 指什么？（4）概括文章的第四段的内容，说说这一段在文章中的作用。（5）作者为何怀念北国的春风？（6）本文主要写了北国的春风，朱自清的春中写到了江南的春风。如果用拟人句来描写这两种春风，你会将它们各自拟作什么样的人物形象？学妹 阅读课 两课时 2006 年 3 月 16-17 第三周 一、组织教学 二、提出要求 1、在阅读的过程中，把自己觉得好的词句、
20、文章摘抄下来。 2、在周记无话可说的时候，可以写成读后感，把摘抄的内容作为些读后感的材料。 3、在周会和夕会时候，把摘抄到的好文章读给大家听。 4、周末，请寻找和摘抄有关“春”的文章、诗词、对联等等。 春风 教学目标： 1比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。 教学重点： 1、学习先扬后抑的写法。 2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、 ，领会作者感情。 教学难点： 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学方法： 讨论式问答式相结合 教学步骤及过程： 一、导入
21、 学习了朱自清的春 ，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的春风 ，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。 二、朗读课文，圈划生字词 褒贬 bo飘拂 f塞外 si 冰碴 ch 耗子 ho 乍暖 zh 三、研读课文 本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 （1）读 1、2 段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人
22、的话说“ 春脖子短 ”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风 ”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 第二段又举出北国春风带给人们的恶感起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。 （2）第 3、4 段， “我” 相对怀念江南的春风，引用诗句 “暮春三月，江南” 并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是 （3
23、）第 6 段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 （4）齐读 7、8、9、10 段 作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？ 直接描写与间接描写相结合，运用对比（第 9、10 段）衬托（第 6、7 段）的手法 教师引导学生体会“一夜之间，春风如无数针扎” 用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。 北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降
24、伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家， “穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀净” 开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 象声词的运用“轰的一声 ”， “嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。 与朱自清的春比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不同。 归纳：A 特点：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美 B 比较： 同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。 你更喜欢哪种春风？为什么？
25、 作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？ 作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴” 却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。 （5）第 10、11 段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情 总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天
26、；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。 四、写作特点： 1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。 2、语言形象生动，真切感人。 3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。 五、作业； 1、思考：同样写“春回大地” ， 春风 的写法春迥然不同，两种写法各有什么好处？ 2、完成中华一题 板书设计： 春风 厌恶怀念喜爱 （北） （南） （北）对比 扬抑 问题：1，作者写的是哪里的春风？作者
27、对它有怎样独到的发现和感受？ 2，在朱自清笔下，春风是什么样子的？请你回忆或查阅一下散文春，告诉大家江南春风的特点 3，作者在文中运用了对比，衬托的手法，你能找出一两处吗？ 答案：1.北京的春风； 一夜之间，春风来了。从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，河冰开裂。嘎的一声，病枝刮折了。麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 2.柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴；3.a.北国的山民，喜欢力大无穷的好
28、汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪? b.如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风!第一部分：1、根据拼音写出相应的汉字。（2 分）2下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。（2 分）呼朋引伴 花枝召展 闲情逸致 轻飞漫舞细滋慢长 抖擞精神 披蓑带笠 一年之季在于春3解释下列句子中加点词语的意思。（3 分）(1)济南的冬天是响晴的。响晴：(2)烘托
29、出一片安静而和平的夜。和平：(3)整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：4选词填空。（4 分）(1)小草偷偷地从土里 (A钻 B长 C 冒 D窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)这样，一道儿白，一道儿 (A金黄 B土黄 C 亮黄 D暗黄)，给山们穿上一件带水纹的花衣。(3)小村庄的房顶上 (A 落 B堆 C 卧 D铺) 着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， (A散 B 长 C铺 D缀)在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。5默写。（3 分）(1)或王命急宣， ，暮到江陵，其间千二百里， 。(2)天街小雨润如酥， 。(3) ，千树万树梨花开。6请在
30、下面的横线上再写一个句子，要求与前面的话题、句式和修辞手法相同。（2 分）人生像一杯酒，有苦也有甜；人生像一出戏，有悲也有喜； ， 。7、简答。(1)春一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么?它们的次序能颠倒吗?为什么?（2 分）(2)“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为什么?（2 分）8口语交际。（2 分）随着社会的发展和科技的进步，到网上去检索、去阅读已成为我们学习的又一种方式。但是有些家长却担心自己的孩子因上网而耽误了功课。如果是你，你将如何说服你的父母，打消他们的顾虑呢?第二部分：（一）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿
31、白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!9、这段文字写薄雪覆盖下的小山是按照 、 、 的空间顺序写的。全段围绕一个 字，突出一个小字，把小山的色、态、光一一展现出来。（2 分）10、“ 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。” 这句话中的“这样”指代的内容是 。全句运
32、用的修辞手法是 和 ，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 ”的修辞手法是 。（2 分）11、“ 叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句中“更美的山的肌肤”指什么?（1 分）12、“ 那些小山太秀气!”“秀气” 在文中的意思是： 。（1 分）13、“ 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“微微”一词用得准确，请加以分析。（ 2 分）14、阅读了这段文字后，你在学习写景上得到哪些启发? （2 分）(提示：可从 “写景的顺序”、“ 抓住景物特点 ”等方面回答。)（二）夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要 (A美观 B壮丽 C壮观 D 雄
33、壮)。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片 (A呼呼 B 霍霍 C扑扑 D猛烈)燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加深，苍空中的“明灯” 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的
34、那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。(选自海滨仲夏夜)15、解释第段中加点的词语。（2 分）次第：苍穹：16、给第段空缺处选填恰当的词语。（2 分）17、这三段文字描绘了三幅生动的画面，分别用一句话概括三幅画面的内容。（3 分）第一幅：第二幅：第三幅：18、这三段文字的描写顺序是( )（1 分）A时间顺序 B空间顺序C逻辑顺序 D 方位顺序19、第、段文字写夏夜天空色彩的变化，很有特色，表现色彩变化的词有哪些？（2 分）20、第段画横线的句子中用“肃穆的神色”描写天空，有什么好处 ?（2 分）21、第段画横
35、线的句子所用的修辞手法是( )（2 分）A明喻 B暗喻 C 借喻 D借代（三）春风林斤澜北京人说：“春脖子短。” 南方来的人觉着这个“ 脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 ”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘浮；体贴万物，像细
36、雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸下，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒
37、，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风
38、！1980 年 4 月22、给下列词语中加点的字注音。（2 分）褒贬（ ） 群莺（ ）老窖（ ） 冰砚（ ）23、作者起初为什么怀念江南的春风？（2 分）24、作者在文章开头和结尾对江南春风的不同感情是否矛盾？为什么？（2 分）25、北国的春风与江南的春风有何不同？（2 分）26、作者所喜爱的是江南的春风，不是北国的春风？（2 分）27、用你认为恰当的两个词来形容一下本文的语言特色。（2 分）28、你认为本文想告诉人们什么道理？（2 分）第三部分：写作（40 分）以校园一隅为题写一篇 400 宇左右的散文。提示：(1)认真理解题义，确定所写对象；(2)描写要抓住特征，不要面面俱到；(3)叙述要
39、按一定顺序，内容力求具体。春风阅读与迁移训练发表日期：2006 年 6 月 14 日 已经有 1544 位读者读过此文【同步教育信息】一. 本周教学内容：济南的冬天夏二. 教学重点、难点：1. 了解文章主要内容。2. 掌握作者的写作风格。3. 学习文章的语言。【学习过程】一. 前面我们学习了朱自清的春，感受了春天的美好。学习了郦道元的三峡，了解了三峡春夏秋冬四季的风景变化。今天，我们再来学习两篇写冬和夏的文章。一篇是老舍的济南的冬天，另一篇是梁衡的夏。首先，让我们了解一下两篇文章的作家以及作品。老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他的代表作有长篇小说
40、骆驼祥子和话剧茶馆龙须沟等。老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。读这篇文章，我们会发现作者是怀着对“故乡”的深情来写的。梁衡：当代作家。本文是一篇写景散文。文章用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的讴歌。二. 检查自己的自学能力。1. 字词积累。发 j( ) xing( )嵌 水 zo( ) 贮( )蓄 澄( )清 毯( )子 芊芊( )( ) 黛( )色
41、 轻飞 mn( )舞 烘( )烤 png b( ) ( ) pf( ) ( ) 春 hu( )秋实 迸( )发春日 rngrng( )( ) 秋波澹澹( )( ) 闲情 y( )致 2. 试试你的判断力。在后面的括号里画“”“”。 书写完全正确：旋律 狭窄 承前启后 细滋慢长 （ ） 组词完全正确：竹篮 苦涩 遗憾 主宰 高梁 （ ） 读音完全相同：应和 应该 挑选 挑着绿叶 济南 人才济济 （ ） 词义完全相同：灵秀和灵巧 贮满和贮备 （ ）3. 试试你的理解力，根据意思写出相应的词语。（1）闲适安逸的兴致情趣。（ ）（2）春天开花，秋天结果。（ ）（3）由内而外的突然发出。（ ）（4）（天
42、空）晴朗高爽。（ ）4. 考考你的综合能力。（1）解释下列各句中的“澄清”一词，并用该词再写一个句子。 看吧，有澄清的河水，慢慢往上看吧。解释： 造句： 我们必须澄清这件事情的真相。解释： 造句： 这水太浑浊了，须澄清之后才能使用。解释： 造句： （2）指出下列句子使用的修辞方法。 “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 （ ） 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 （ ） 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 （ ）5.
43、考考你的理解和概括能力。试概括两篇文章的主要内容。济南的冬天 夏 答案：1. 髻 镶 藻 zh chng tn qinqin di 曼 hng 磅礴 匍匐 华 bng 融融 dndn 逸2. （）（）（）（）3. （1）闲情逸致（2）春华秋实（3）迸发（4）响晴4. （1）清亮弄清楚使浑浊变为清明 造句略（2）引用比喻拟人5. 济南的冬天：本文围绕“温晴”这一特点，描绘了济南的山、水、天，在读者面前呈现出一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。夏：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景
44、象，表达了对夏天的喜爱、对劳动人民辛勤劳动的赞美之情。三. 比较阅读这两篇文章。思考解决下面的问题1. 速读两篇文章，试比较老舍笔下的济南的冬天的总体特征是什么？梁衡笔下的夏的总体特征又是什么？提示：老舍的济南的冬天的总体特征：温晴。梁衡的夏的总体特征：紧张、热烈、急促。2. 这两篇文章的总体特征在文章中是怎样提出的？试着具体分析。提示：济南的冬天一文，作者采用对比的方法得出了济南冬天“温晴”的特点。具体分析，作者拿济南同北平比，可见济南是无风的；拿济南同伦敦比，可见济南是响晴的；拿济南同热带比，可见济南是温晴的。而夏的作者在文章开篇直接点出“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，突出
45、而醒目。3. 这两篇文章分别从哪些角度体现各自总的特点的？提示：济南的冬天：作者抓住“阳光下的老城”、“小雪后的山”和“冬天的水”的特征体现冬天的济南所具有的暖和、秀丽、清亮的特点。夏：作者抓住夏天的景物、色彩、人们的活动等方面突出了夏的热烈、紧张和急促。4. 细读济南的冬天，思考下面的问题 作者是从哪些角度突出济南的可爱的？提示：济南的可爱表现在济南人对济南的真切留恋。济南人由于身在温暖的冬天而引起对温暖的春天的联想，但春天并没有到来。此时，济南人“并不着急”，而且“脸上含笑”、“有了着落”、“有了依靠”，认为是“慈善”的冬天。也表现了作者对济南的无限喜爱。 作者是怎样描写水的“温晴”的？提
46、示：文章紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。写水中的绿藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，所以“它不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。字里行间渗透了作者的深情，使人感到济南的冬天真的是风情万种，使人流连忘返。 文章结尾有什么特点？提示：结尾作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以一句“这就是济南的冬天”自然收束。 本课在写作上有什么特点，请简要分析？提示：A. 文章较多地运用比喻、拟人的写法，使济南冬天的特点更加鲜明。这样
47、写不仅形似，而且神似，既突出了所写事物的特点，又寄寓了作者的赞美之情。B. 寓情于景，情景交融。这一点表现在三个方面，首先作者用大量的文字直接描写济南的冬景，流露了作者的赞美之情（如开头一段）；其次，创设意境，流露出深情。（如“请闭上眼睛想”一段），烘托出一种舒适优美的意境，表达了作者的赞美之情；第三，虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。（如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等）不仅写出了景物的外形，而且饱含喜爱的感情。C. 语言清新朴实。写济南是个宝地，就抓住济南最有特点的景物进行细致描写，使读者和作者自然产生共鸣。还使用了大量的口语和儿化语，富有生活气息，使人感到亲切。5. 细读夏，思考下面问题。 作者为什么“与一般的文人墨客不同”而要赞美夏？提示：仔细阅读课文不难发现，作者之所以要赞美夏，是因为在作者的心目中，夏季是春与秋之间的黄金季节。 作者在文中把无形的东西写得有形、有色、有声、有味，他是怎样做的？提示：作者通过侧面烘托的方法进行描写。如第二段文字：写夏天的到来，作者通过写细草、林带上的淡淡的绿烟，蝉儿的叫声等等，烘托出了热的威力，写出了夏的有形、有色、有声、有味。 总结概括本文的写作特点。提示：A. 善于抓住特征写景，善于运用比较、对比的方法使
