1、商是一位数的除法教学目的：1. 使学生初步理解和掌握把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法，并能正确地进行商是一位数的计算。2. 通过观察、比较、分析同学们要掌握用“五入”法试商的方法，能正确计算进行商是一位数的除法。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点：初步理解和掌握把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法。教学难点：把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法。教学关键：把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的计算方法。教学过程：一、复习。1.在下面的括号里最大能填几？60（ ）262 80（ ）4532.在下面的里填上或。 475250 6932003.指名板演
2、：9022 27832板演后，让学生说一说试商过程。二、新授。1引言。上节课，我们学习了运用“四舍”的试商方法进行除数是两位数的除法计算，今天，我们再来学习另一种的试商方法，也就是当除数个位上的数字大于或等于 5 时的试商方法，板书课题。2教学例 5。一种农具，每件的价钱是 29 元。90 元可以买几件？还剩多少元？（1）读题，理解题意。 （2）分析列式。提问：这道题应该怎样试商，也就是把除数 29 看成几十来试商呢？（3）通过学生议论，把两种试商过程板书出来。（4）比较两种试商方法。提问：如果把 29 看成 20 来试商，能一次定商吗？为什么？（因为把 29 看成 20 来试商，商 4。4
3、和 29 相乘得 116，比被除数大，商大了要调商，所以不能一次定商。 ）如果把 29 看成 30 来试商，就能一次确定商。哪一种试商方法简便？（把 29 看成 30 来试高的方法简便，因为把 29 看成 30 比 29看成 20 更为接近。 ）小结：当除数个位上的数是 5、6、7、8、9 时。在一般情况下，可以用“五入”的方法，把除数看成整十数的试商方法比较简便。3练习。（1）出示题目：算下面各题，把除数看作多少来试商比较好？ 68903（2）分析思考：把除数 18 看成几十来试商比较好？39 呢？4教学例 6。27838（1）提问分析：除数是两位数，试商时应先看被除数的前几位？（前两位）前
4、两位比除数小怎么办？（看前三位）在这道题目中，把除数 38 看作几十试商？商几？（把除数着作 40 试商，商 6。 ）怎样检验商 6 是否正确？（用 6 乘 38 得 228，被除数 278 减去 228 得 50，余数 50比除数 38 大，不正确。 ）余数比除数大，这说明了什么？怎么办？（说明商小了，要调商。 ）（2）议论：改商多少合适？（改商 7 合适）（3）由学生把例 6 做完。（4）思考：如果把 38 看作 30 来试商，要试商几次？比较一下，用哪种试商方法简便？小结：除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。把除数的个位“五入”后来试商，由于除数变大，商容易偏小，商小了，要把初商改大。三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！
