1、春导学案学习目标1、掌握有关朱自清的文学常识。2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。学习重、难点学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。课前预习使用说明与学法指导1、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用 15 分钟高效完成。教材助读1、走进作者朱自清（18981948） ，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以
2、他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有寻朝 、 踪迹 、 背影 、 欧游杂记 、 你我 、 精读指导举隅 、略读指导举隅 、 国文教学 、 诗言志辨 、 新诗杂话 、 标准与尺度 、 论雅俗共赏 。2、写作背景1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。 “荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格
3、操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。 春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。预习自测1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：应和（ ） 薄烟（ ） 酝 ning（ ） 抖 su（ ）黄晕（ ） 卖弄（ ） 软绵绵（ ） 2、了解作者：朱自清，字 ，号 ，江苏扬州人，现代 家，诗人代表作有 等。3、作者按照_ _春、_ _春、_ _春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五
4、幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_ _ 、_ _ 、_ _ 的特征。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑文章具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。质疑探究1、朱自清先生的这篇散文春写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。2、阅读课文第 36 小节，回答问题：春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？“一切景语皆情”描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 之情，这就是 的表现手法。当堂检测古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ）踏花归来马蹄香（ ） 一枝红杏出墙来（ ）处处闻啼鸟 （ ） 天街小雨润如酥（ ）课后反思课后训练完成练习册相应作业
