1、页 1 第月亮上的足迹教案教学目标知识目标1理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。德育目标1感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法1快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰
2、的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的登陆月球进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。课时安排1 课时教学过程教学要点训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。教学步骤一、导语新课播放水调歌头明月几时有歌曲及画面同学们，伴着这优美的旋律，遥望如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的
3、内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在 1969 年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗 11 号”太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。 （板书文题、作者）二、快速阅读，概括要点1学生快速阅读课文，感知文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。读完后出示抢答问题（1） 、人类第一次登上月球是什么时间，登上月球的都有哪些人？（2） 、他们乘坐的是什么飞船，在什么地方发射升空？（3） 、人类第一次登月，来回经过多远的路程，历时多久？ 页 2 第（4） 、文中哪一句话最能提示登月的
4、意义？三、研读课文 合作探究分组朗读课文 315 节概括登月过程可分为几个阶段文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。四品读课文 展显风采（1）请以小记者的身份，选择登月过程中你们认为最激动人心的阶段作跟踪报道。四人小组合作，可以参考下列句式进行报道：我是某台（报）的记者，现在某地向您报道登月过程的某个阶段示例：我是中央电视台记者，现在在美国肯尼迪航天中心向您报道登月准备阶段的情况：1969 年 7 月 16 日，高达 100 多米的“土星五号”火箭，像巨人一样昂首挺立着，它将推动“阿波罗 11
5、 号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料。大家看：阿姆斯特朗、科林斯、阿尔德林已经穿上了宇航服，他们就要踏上探索月球的征程，代表全人类进行距离最为遥远的一次旅行。他们向前来送行的人们道别之后，进入狭小的指令舱，观众朋友期待的时刻即将到来。稍后我将继续作相关报道（2）精彩朗读并领会文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 ”五课堂小结，重温经典文章采用“概括评说”的结构方式：（板书）第一部分：概说登月事件及其意义。第二部分：评说登月全过程。第一阶段：起飞第二阶段：进军第三阶段：登月第四阶段
6、：返航第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。六拓展延伸，激发情志“阿波罗”飞船登月的成功，使人类的梦想变成了现实，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，你还知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？七感受生活，畅想未来假如再过十年，你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球请把你的想象写成一篇 300 字左右的文章。 八板书设计活动与探究1课题叫做“月亮上的足迹” ，好不好，能不能想出更鲜亮的？2把课文的第三部分移前至第一部分后，好不好，为什么？3我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于 5句） ，并以一句为例说说喜欢
7、的理由，推荐给同学、朋友。4搜集、整理资料，以小组为单位设计完成一期介绍月球奥秘（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。选题中以及搜求材料、办报过程中，教师要及时了解、统筹，给予指导，以求形式多样，内容丰富。备课资料一、课文补遗太空中的日常生活页 3 第失重是太空中最显著也是最奇妙的环境因素。它会使人产生某些不适反应，也会使简单的操作变得非常困难。不过它也会使航天员单调艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣，给航天员带来一种全新的、奇妙的感受和体验。行走人在地球上走，而航天员在太空里飘。人进入了太空，就脱离了地球的引力（可以忽略不计） ，进入了一个无所谓上和下、几
8、乎没有重力作用的世界。你可以轻松地飘来飘去，但你必须学会如何用手指的轻轻动作来控制好你的身体。比如只须用手指在舱壁上轻轻一点，你就能飘起来。如果有人用手指轻轻点你一下，你就会飞过整个机舱。你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿态的任何变化。你还必须对自己手、脚的位置特别小心，以免出现问题。服装航天器入轨后，航天员便脱掉航天服，换上工作服。他们不用穿鞋，只穿袜子。航天员的工作服一般根据飞行时间长短来准备，有专门定做的，也有在商店买来的。工作服没有固定的款式，但最常见的是连身工作服，颜色可由航天员自选。航天员的服装一般都是纯棉制品。除工作服外，还有长袖和短袖运动上衣、运动短裤、短袜和半长筒袜。空间站
9、上的航天员一般都是要进行长期飞行的，所以工作服的种类和数量就较多。有长袖连身工作服、无袖连身工作服、防寒连身工作服、马甲式连身工作服。航天飞机的航天员，在飞机入轨后一般会换上衬衫和短裤。在他们的裤褪上有带钩的尼龙条带，以便放置餐盘和活动手袋。吃饭飞行中，每天进餐的次数、间隔时间、每餐食品量等都要根据航天员的生活、工作和锻炼情况来合理安排。早期的航天食品均制成糊状装入软管内，吃时像挤牙膏一样。如今，在航天飞机上就餐，基本上与在地面上一样。每人一个托盘当作餐桌，把托盘放在腿上，用钩刺式胶带粘住，将食品盒嵌在托盘的凹槽里，即食食品则用托盘一角的钢夹夹住。托盘上有一块磁条，使餐具不致飞走。 吃饭程序和
10、餐具与地面上的大致相同。航天员也用叉子或勺子吃饭。这有赖于液体表面张力的作用。喝水在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电用，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管吸。此外，还有一种非常独特的喝水方式。因为在失重环境下，所有液体由于表面张力的作用，自由飘浮在舱内时都呈球状。因此，航天员拿起一听罐状饮料，可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口咽下。睡觉航天器里没有床，因为你可以在任何地方、以任
11、何姿势睡觉，但要用特制的睡袋。睡袋每人一个，内衬可以更换。航天员将它固定在舱壁上或天花板上，然后钻进去，拉上拉链。这样既保暖又不会飘走。在太空中睡觉最有趣、最奇怪的一个现象是：人睡着了，两臂却会自己摆动。生理变化 在飞行的头几天，航天员出现食欲减退，嗅觉和味觉敏感度降低，以及腹胀、排气和打嗝等胃肠道不适反应。因此，航天飞机上备有各种香辣刺激的调味品供航天员选用。当然，这些调味品都是液体状，装在像眼药水瓶一样可挤压的瓶子里。除此以外，航天员的外观也发生了某些变化。因为在失重环境中，人的各个脊椎之间会变得比较松弛，因而身高会有所增加，所以飞行时航天员穿的航天服都比平常训练时穿的要长一些。只要你在失
12、重环境里待上两小时，血液就会平均分布到身体各个部位。你会发现，页 4 第腿变细了，上半身却膨胀了，每块肌肉都鼓鼓胀胀的，面部也肿胀了，长脸变成了圆脸，皱纹也不见了。（选自“载人航天科普”丛书之一超凡生活 ，大象出版社出版，有改动）月亮上的足迹二、活动课成果展示咏月诗话天高气爽，月朗星稀，良辰美景，吟赏咏月的名诗，一定别有情趣，其乐融融。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”这是李白的一首静夜思 ，千古传诵，脍炙人口。全诗通俗流畅，琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境，勾勒出一幅生动的“月下思乡图” 。诗人以“静夜思”为题，但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻，侧面写出清
13、静幽寂的环境。 “低头”两字，表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。李白还写了首峨眉山月歌：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月，抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬，江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月，一会儿俯视江中明月，一仰一俯，倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峡，诗人思念明月，但山高蔽月，诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。“初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 ”这是唐朝李商隐的霜月诗。此诗想像丰富，构思新巧。首句写雁来蝉无，点明时令属秋。第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗，霜色如水，霜
14、、月交辉给人一种“水接天”的感觉。三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿。这种“诗意”给人带来美妙的遐思。明朝的边贡写了首嫦娥诗：“月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。 ”这首诗以神话故事中的嫦娥为题，描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感兴之作。三、四两句，用语平易，但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一。“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 ”这是唐朝刘方平的夜月诗。首句是绝妙好句，写得宁静如画，月斜夜深，月光照到庭园的一半，一半明，一半暗。第二句写星斗，更增添一份静穆神秘的
15、意蕴。但诗人真正的用意不是写月，而是写生机勃勃的春意；三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入。以虫声的“闹”反衬月夜的“静” 。后人称这首诗写得“春意盎然” ，是十分中肯的。“秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥。近来数夜飞霜重，只喂婆娑树叶凋。 ”这是唐朝戎昱的戏题秋月诗。秋夜赏月，天高气爽，月色如水，一片寂寥。诗人喜爱“秋宵月色胜春宵” ，但诗人更喜爱那婆娑的绿树，而秋夜的飞霜会使绿叶凋零。这是诗人心中的矛盾，诗虽四句，却写得有波澜，不平淡。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这是唐朝王建十五夜望月寄杜郎中诗。中秋之夜，天清气爽，圆月高悬，寒露凝珠。诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作。但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花，以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写，写出了诗人此时孤寂的心情，又用“不知秋思落谁家”一句作结，含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的静夜思有异曲同工之妙。（选自语文报总第 1325 期，作者：宋子伟，有删节）
