1、页 1 第新课改研讨课教案学习内容：月亮上的足迹学习目标：1、通读课文，概括文章主要内容。2、理清文章思路，了解文章登月的知识。3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。学习重点：速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。学习难点：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。学习方式：自主、合作、探究学 时：一学时设 想：在本课教学中结合本单元综合性学习活动，来培养学生探索月球奥秘的兴趣；并教给学生一些快速阅读的方法，让学生在有限的时间内去阅读全文内容，概括主要内容。授课教师：宋玉华授课班级：初一（3）班学习过程：一、新课导入：讲嫦娥奔月的故事和神州
2、五号火箭的发射引入。引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月呢？如今幻想变成现实，1969 年 7 月 21 日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹 。二、速读课文，感悟文章的大意：1、 自主学习：页 2 第a、 快速默读课文（不指读，不动唇，不回读） ，并找出登月过程中表示时间的词语。b、 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。c、 登月全过程可以分为几个阶段？d、 试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。2、 合作学习：以上问题由小组讨论完成，讨论中教师巡视指
3、导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实的记录了美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色：1、 自主学习：教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。（1） 宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？（2） 宇航员登月后做了哪几件事？（3） 人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？（4） 写作上最突出的特点是什么？请举例说明。2、 合作学习对于以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回经历了 76 万
4、公里，历时 95 个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄影机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大的意义。让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过度：“阿波罗”登月计划成功，页 3 第使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢？学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面恰当的描述；用数字说明；叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会写生在协作中应用。四、拓展延伸，联想和想象启发学生思
5、考，让学生看第 99 页的插图，引导想象。(1)想象以下，月球上有些什么？那是一个什么样的世界？(2)科学为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？(3)想象一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？(4)文中写到， “返航时，宇航员将登月舱甩在了太空” ，这样做合适吗？教师引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。五、总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国的航天事业的发展作出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。六、延伸作业：(1)假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉？你会做些什么？展开想象，写页 4 第一篇小短文，题目为我驾飞船登月 。(2)自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能的使用。课后小记：
