1、1情感目标 1感受人类诞生后的欢欣与愉快。 2理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。 学习重点 1、大胆而新奇的想像。 2 、体会对人类诞生的喜悦感。 学法提示 文章浅显易懂，可以通过复述故事和形式把握课文内容，理解本文联想与想像手法的运用。试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，培养学生的想像力。大胆进行探索，了解人类起源的科学解释。 课 时：一课时 导学过程： 一、文体解话：你知道什么是神话故事？说说你读过的神话故事。 二、初读课文，整体感知。 1、朗读课文：划出文中的生字，查字典注音；划出你认为难写的字写会为止 2、速读课文：概括课文的主要内容。 3、默读课文：初读的感受是什么？ 三
2、、再读课文，体会作品主题。 1、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用 、先自由朗读课文，熟悉情节，准备复述。 、读课后习题中风俗通里的两则短文，然后 23 人复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。 交流： 讨论：a女娲造人的具体过程是真的吗? 你怎样理解这种写法 ? b你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。可以先四人小组讨论，组内选出想像奇特、合理的在全班交流。 2、 探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 1、讨论：说说你对女娲的认识。 （提示：紧扣课文语句） 2、跳读课文，
3、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 3、运用想象，把成语“ 喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。 （100 字以内） 四、比较女娲造人与伊甸园里 ，拓展思维空间。 讨论 在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教2神话(教材综合性学习“ 追寻人类起源 ”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。 五、测一测，检查一下你学习本课的成果如何： 1、给下列加粗字注音 开天辟地（ ） 女娲 （ ） 掺水（ ） 塑造（ ） 莽莽榛榛（ ） （ ） 澄澈（ ）( ) 2、文学常识填空。 （1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙 述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 （2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。 3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。 例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。 仿句： 六、课堂小结：（自己总结学习本课的收获、体会或提出疑难问题） 板书设计：
