1、理想流沙河知识目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。能力目标：模仿课文的写法，写短小的诗句。 情感目标：树立为远大的理想而奋斗的信念。教学重点：朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。教学难点：反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。教学方式：朗读教学法。 教学用具：多媒体课件。课时安排：2 课时第 1 课时：重点是反复朗读这首诗歌，整体感知课文，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。教学过程：一、导入新课：1、 导语设计： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边 。诗人在诗歌中写道：“在山的
2、那边是海！是用信念凝成的海。 ”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想 ，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。2、 作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931 年 11 月 11 日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版 20 种。二、朗读课文，整体感知：1、 教师范读 2、 正音、正字蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻3、 释词寂寥，就是寂静、空旷。浪子回
3、头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即4、 学生默读，感知课文内容：理想究竟是什么？ 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。第 4 节，理想使人明确方向。第 5 节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。 第 6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。第 7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。第 8 节, 理想对人生的意义。第 9 节，理想对人
4、生的意义。第 10 节，要把理想视为生命。第 11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。三、探究此诗脉络： 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。2、3 两节 “理想的历史意义” ；4、5、6、7 节 “理想的人格意义” ；8、9、10、11 节 “理想的人生意义” 。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？学生默读后小组讨论，回答，互相补充。要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。五、作业：注音每个 1 行，每行 5 遍。解词 1 遍。六、板书设计脉络： 总-第 l 节，总说理
5、想是前进的方向。分-2、3 两节 “理想的历史意义” ；4、5、6、7 节 “理想的人格意义” ；8、9、10、11 节 “理想的人生意义” 。总-第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。第 2 课时 ：朗读、背诵。研讨与赏析诗歌的思想内容及语形象化语言。教学过程：一、哪些词语最能表现文章的主题？同学自读课文，然后小组交流，代表回答。不求一致，重点是赏析语言。略。二、语言运用 1、 2、 语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话 ) 教师示例： 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。3、 修辞训练 这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生
6、动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。第 1 节四个比喻，喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针” 。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明 ”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光
7、明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。修辞训练方法，由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。 4、 教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。三、质疑和交流：1、 学生质疑，互相交流。教师积极引导，生生互动。2、 谈谈学习本课受到的启发。言之成
8、理即可。3、学生谈学习本课的收获。四、教师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。五、作业 ： 1、完成目标册。2、写 300 字的随笔，谈谈自己如何看待理想。六、板书设计 赏析语言 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。打比方-形象生动。七、教学反思：初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解基础上的有感情的朗读。
