1、页 1 第第 6 课理想三维目标新教案流沙河 教学目标： 知识与能力： 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 理解诗歌的主旨。 过程与方法： 通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用。 情感态度与价值观： 树立为远大的理想而奋斗的信念。教学重点： 朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。教学难点： 反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。教学方式： 朗读教学法。 课时安排：两课时 教学过程：第 12 课时 一、导入新课：列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。 ”该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以
2、一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河理想 ，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？ 二、预习检查： 1、读准下列加点字的读音： 寂寥 lio 扒窃 p 玷污 din 诅咒 z zhu 洗濯 zhu 缀连 zhu 莹莹 yng 船舶 b 蜕 tu 倔强 ju jing 2、理解下列各词的意义： 寂寥：寂静；空旷。 玷污：弄脏，比喻辱没。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 洗濯：洗。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 倔强：性情刚强不屈。 三、作者简介 流沙河，原名余勋坦。四川金堂
3、人。 1931 年 11 月 11 日 生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版 20 种。 四、课文研讨 (一)齐读全诗。 (二)读 17 节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。 第 1 节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召起什么作用？ 比喻、顶真，作用是语言形象。生动，在形式上环环相扣。 ，在内容上逐步推进。 ，在全诗中起统领作用。 采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第 2 节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？ 页 2 第第 3 节，这一节是从什
4、么角度谈理想的？ 谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力 第 4 节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？ 第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 理想使人积极乐观。理想使人斗志顽强。理想使人永远年青。理想使人充满活力。 第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲” ，这是矛盾的吗？ 不矛盾。诗人所说的“理想” ，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人
5、谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得， 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦 ，所以又是一种牺牲。 第 7 节， “副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？ 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“ 更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安
6、定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。 (三)分组朗读 17 节。 五、教师小结： 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。 第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。 第 4 节，理想使人明确方向。 第 5 节，理想给人力量。一是乐观，二
7、是斗志，三是活力。 第 6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。 第 7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。第 8 节, 理想对人生的意义。 第 9 节，理想对人生的意义。 第 10 节，要把理想视为生命。 第 11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入学习体会。理想犹如 航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋
8、斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。 六、作业： 下列拟人化的话语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。 （1）鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。 （2）虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！（3）啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。 （4）昙花：人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？（5）放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。 （6）锁：在强盗眼里，我是不存在的。 （7）彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。页 3 第（8）窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。 （9）镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。 教学反思：
