1、6、理想 流沙河知识与能力：1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。2、模仿课文的写法，写短小的诗句。（仿写）过程与方法：通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用情感态度与价值观：树立为远大的理想而奋斗的信念教学重点：朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。教学难点：反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨教学课时：2教学过程：第 1 课时一、导入： 1、同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想
2、，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。2、列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河理想，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？二、走进作者流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。 1931 年 11 月 11 日生在成都。中国作协
3、理事、四川作协副主席。作品出版 20 种。三、朗读课文，弄清字词：1、范读或听读2、读准下列加点字的读音： 寂寥 lio 扒窃 p 玷污 din 诅咒 z zhu 洗濯 zhu 缀连 zhu 莹莹 yng 船舶 b 蜕 tu 倔强 ju jing 3、理解下列各词的意义： 寂寥：寂静；空旷。 玷污：弄脏，比喻辱没。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 洗濯：洗。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 倔强：性情刚强不屈。 海天相吻：天空与海面互相连接合为一体绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。绝处：死路。浪子回头：不务正业的人改邪归正.浪子：二流子。四、再读，整体感
4、知学生默读，感知课文内容：（1）理想究竟是什么？ （2）理清文章脉络（带领学生边读边理清每一节的主要内容）第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。第 4 节，理想使人明确方向。第 5 节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。 第 6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。第 7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。第 8 节, 理想对人生的意
5、义。第 9 节，理想对人生的意义。第 10 节，要把理想视为生命。第 11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。（探究此诗脉络） 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。2、3 两节 “理想的历史意义”；4、5、6、7 节 “理想的人格意义”；8、9、10、11 节 “理想的人生意义”。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。五、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？（学生默读后小组讨论，回答，互相补充）要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。六、作业：抄写字词第 2 课时一、语段赏析哪些词语最能表现文章的主题？（同学自读
6、课文，然后小组交流，代表回答。不求一致，重点是赏析语言。）二、语言运用 1、语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)教师示例： 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。2 、修辞训练 这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。第 1 节四个比喻，喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了
7、光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。（教师或同
8、学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动）每一句的最后一个或几个字，作为下一句的首字或首几字的修辞方法，叫顶真三、质疑和交流：1、 学生质疑，互相交流。教师积极引导，生生互动。2、 谈谈学习本课受到的启发。（言之成理即可）3、学生谈学习本课的收获。四、教师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。五、作业：1、课
9、时方案 2、仿写练习：例句爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。六、写作训练 下列拟人化的话语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。 （1）鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。（2）虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！（3）啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。（4）昙花：人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？（5）放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。（6）锁：在强盗眼里，我是不存在的。（7）彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。（8）窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。（9）镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他板书设计： 理想（流沙河）脉络： 总-第 l 节，总说理想是前进的方向。分-2、3 两节 “理想的历史意义”；4、5、6、7 节 “理想的人格意义”；8、9、10、11 节 “理想的人生意义”。总-第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。教学反思：初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解基础上的有感情的朗读。
