1、新 授 课 导 学 案第 1 课时课 题 理 想 学习目标1 探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 （重点）2 理解诗歌重点句子的含义。 （难点）3 树立远大理想并为之奋斗。学法指导有感情朗读课文 812 节，围绕“理想”探究每一节的意思，调动自己的人生体验联系现实生活中的典型事例，去领悟诗歌中富有哲理的诗句，理清全诗的脉络，进而理解诗的主旨。课前预习1 有感情朗读全诗。2 抓住重点句子，结合生活经验和学习积累理解 812 节诗的内容。新 授 课 导学 案课 堂 导 学一 、导语由学生积累的有关理想的名言警句导入。二 、整体感知朗读 812 节三 、合作探究1 第八节的中心意思是什么？说明“理
2、想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢身”的含义，什么是大写的人？2 第九节与上一节有什么关系？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？3 第十节所说的“理想被玷污” ， “理想被扒窃”究竟指什么？4 第十一节与上一节诗什么关系？“夸耀着当年的功勋” ，为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”为什么说“可笑”？5 第十二节的主要内容是什么？6 探究这首诗的脉络，概括大意。四 课堂练习你能说说理想与在山的那边的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。内在联系相同诗句新 授 课 导 学 案课 堂 导 学五 语言运用仿照第一节诗，写几句话。如 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
3、爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。六 课堂小结同学们，我们朗读研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌形象化语言，并深入地谈了学习体会，理想犹如航标灯，它指引着我们人生旅途，愿大家从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神很充实的人，也一定是一个很高尚的人。七 布置作业1 诵读全诗2 阅读名人理想故事新 授 课 导 学 案板书设计理 想历 史 意义 鼓励人们树（2 、3 段）理想的意义 人 格意 义 立远大理想（1 段） （4 5 6 7 段） 人 生 意 义 并为之奋斗（8 9 10 11 段） （ 12 段）导学反思
