1、童趣教案 5教学目的：1、培养阅读文言文的能力通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、指导学生识记文言词汇，理解并积累几个成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。教学重点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。教学步骤：一、联想导入引导学生回忆童年趣事联想所了解的名人童年趣事探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。二、感知积累（一）指导学生试读课文教师指导文言文诵读方法。请一位同学试着读。引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根
2、据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读.。师强调指导。（二）学生自由诵读（三）概括课文内容。（四）合作学习。四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。（五）师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况。成语有哪些？三、品读赏析把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。四、探究讨论指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题， 四人一组，合作选题，集体研究。联系全文“物
3、外之趣”“物内之趣”指什么？物内之趣细察其纹理。物外之趣依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情从作者的作文思路入手，请说明第 3 段置于文中的合理性。从情景联想出发，“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的？第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？五、延伸拓展出示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣六、总结收获请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。七、结语。通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！
