1、授课日期 11 月 13 日 课型 新授 授课教师教学课题 总课时： 2 第 2 课时教学目标教学重点 1、感悟生命的永恒。 2理解本文写景抒情的特点。 教学难点 学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。教学方法 朗读法 讲授法 合作学习教学准备 多媒体课件教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、教师导学同学们，上一节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。 学法指导： 托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。 二、合作探究 1作者从哪几个方面描写盛开的
2、紫藤萝树?来源:色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2提问：作者是怎样描写紫藤萝花的?（1）先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 ”花穗的色彩1、 听导语，回顾上节课内容，准备发言。2、 学生个别发言谈对托物言志和借景抒情的表现手法的认识。写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。3、默读课文，抓住
3、文章中描写紫藤萝瀑布的语句，圈出其中词语，找到从哪几个方面描写紫藤萝，准备发言。4、个别同学班内发言，其他同学补充，并记录重要内容5、同学之间进行交流，互相补充6、班内交流，共享信息记录重要内容。7、从色、形、态等几方面感受紫藤萝花的美丽。8、默读课文，从文中找到紫藤萝描写的内容，圈点批注怎样描写紫藤萝花的。（3） “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ”花的香味回顾旧知识，导入新课抓住对紫藤萝的描写，深入感受紫藤萝的美，学习从不同方面描写事物的方法学习描写花方法，深入学习如何细致描写物体特征，学习从不同方面1 分20 分（2） “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，
4、船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”花的形状3提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，找出这些句子这样写有什么好处?讨论并归纳： （ 1）比喻“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ”（2）拟人“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ”4提问：如果我们要用拟人的手法赋予紫藤萝一种人格的形象，你觉得他是一个怎么样的人？讨论并归纳： 热情 积极 乐观 奔放 满有朝气 充满生命力三、探究写法5.提问：作者由紫藤萝
5、瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。四、作业 课后练习第二、三题。 9、找到文章中描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，找出这些句子这样写有什么好处?12、朗读课文，同学之间交流对课文的理解13、班内交流，深入体会修辞方法和好处（3）这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。14、体会拟人手法表现出来的人格特征。15、 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ”托物言志的写法： 先写景状物，再根据所写景物寄托感情，进行抒情议论托物言志假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。14、记录作业描写通过分析修辞方法，学习如何恰当运用比喻和拟人、对比，表现事物特征深入体会借物抒情的方法，培养学生正确的看待生命中的不幸，坚强地生活体会收获，记录作业22 分2 分板书设计紫藤萝瀑布热情 积极 乐观 奔放 满有朝气 充满生命力花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。课后反思学生抓住文章中关于紫藤萝的描写，品系修辞方法及写法，体会生命的长河永无止境的的深刻含义，对于个别句子的理解还需要老师多加指导，深入理解生命的意义。
