1、认数 1、2、3、4、5前端分析：15 各数在整数集合中是最简单的 5 个数。它不仅数小，抽象程度低，而且学生入学前对这 5 个数已经有了初步的认识。特别是生活中经常会遇到数量在 5 以内的物体，所以针对知识的的特点和儿童的生活经验，把 15 各数集中起来学习。教学内容分析： 在教学中由实物图手指图点子图数，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，从中也让学生体验到可以用不同方法表示同一个数。在引导学生数数时，也渗透了数学思想。教学中，还要注意让学生说一说，生活中哪些物体的个数能用 1、2、3、4、5 表示。这样由具体到抽象，再由抽象到具体的认识过程，让学生初步感知 15
2、各数的基数含义，并会认、读、写这 5 个数。教学目标：知识与技能：通过主题图能够初步认识 1、2、3、4、5 这五个数字；联系生活实际能够数出数量为 1、2、3、4、5 的物体的个数；渗透单个一和整体一的概念；理解数序的概念，掌握 1、2、3、4、5 这五个数的大小和顺序。会按照田字格的范字正确书写。过程与方法：通过主题图能够初步认识 1、2、3、4、5 这五个数字。让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数及用不同方法表示数，初步感受数的意义，并能从日常生活中抽象出数。思想与情感：在学习过程中激发学生的学习兴趣，并培养良好的学习习惯。教学重、难点：重点：写数、读数、数序是教学的重点。难
3、点：数序和写数字“3、5”是教学的难点。教学过程：（一）激情导入：激发学生的学习兴趣同学们，你们和爸爸妈妈一起到公园玩过吗？你们在公园里都看到了什么？今天也有几个小朋友到公园去玩，让我们一起看看他们在公园里看到了什么？（二）认识数字培养学生的观察能力通过主题图认识数字 1、2、3、4、5。 1. 认数 1（1） 从图中你都看到了什么？（2） 咱们从上往下来观察，你先看到了什么？教学生有顺序地观察（有几个太阳呀？）你能用手指表示数字 1 吗？（3） 请你从你的小圆片中拿出一个小圆片。（4） 我们刚才说的一个太阳、一个小圆片他们的个数都是 1，所以我们要用数字几来表示？（教师板书 1）齐读数字“1
4、” 。（5） 你看看图上，哪些物体还能用数字 1 表示？2. 认数 2（1） 你们知道 1 后面是几吗？（2） 用你的小手指表示一下“2” 。几个小圆片能用数字“2”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“2”表示。 （教师板书“2” ）齐读数字“2”。3. 认数 3（1）请你看图说说，还有哪些物体？可以用数字几表示？（2）同桌两个同学用手指表示一下“3” 。几个小圆片能用数字“3”表示，请你举起来给大家看看。（3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“3”表示。 （教师板书“3” ）齐读数字“3”。4. 认数 4（1） 请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示
5、？（2） 同桌两个同学用手指表示一下“4” 。几个小圆片能用数字“4”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“4”表示。 （教师板书“4” ）齐读数字“4”。5. 认数 5（1） 请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示？（2） 同桌两个同学用手指表示一下“5” 。几个小圆片能用数字“5”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“5”表示。（教师板书“4” ）齐读数字“5”（三）巩固数字“1、2、3、4、5”1. 巩固数字“1”（1） 出示图：你能够说说图上画了些什么？有顺序的观察画面：从左到右。（2） “1”既能表示很大的物体，
6、如一架飞机，也能表示很小的物体，如一只小蝌蚪；它既能表示单个物体，如一个苹果，也能表示一群物体，如一筐梨。这些物体都用数量“1”表示。自己说说、齐读。（3） 你能说说生活中哪些物体的个数可以用“1”表示？动手找一找，动口说一说，动脑想一想。（4） 你可以拿着物体说，也可以指着物体说，周围没有的你就说一说，看谁说的好。指名说说。2. 巩固数字“2、3、4、5”（1） 你能说说生活中哪些物体的个数可以用“2、3、4、5”表示吗？我们做个游戏，看哪个组的同学接龙接的好。游戏规则：不要和人家说一样的，一个接着一个的说，看哪个组的同学不间断。自己先想一想。（2） 组织学生说一说。3. 学习数序（1） 摆
7、小棒，摆一根小棒，摆两根怎么办？怎么摆三根呀？摆四根、五根呢？（2） 我们看图，1 排在什么位置呢？2 与 1 相比怎么样呢？3 与 2 再比较一下你发现什么了？4 与 5 呢？相互说说，再指名说。（3） 你们手里都有一本数学书，老师有两本数学书，与你们的相比如何呀？指名说一说。（4） 出示实物，练习比较大小。规范学生的语言表达。 （3 枝笔比 2 枝笔多一枝）（四）指导书写1. 书写数字“1”（1） 数字“1”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 复习执笔方法和写字姿势，边说边做。（3） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“1” 。（4） 独立
8、书写“1” ，在本上打字头，老师巡视。2. 书写 2（1） 数字“2”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“2” 。（3） 本上独立书写“2” ，个别指导书写“2” 。3. 书写 3（1） 数字“3”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“3” ，强调写时要圆滑、匀称，不要写扁了。（3） 本上独立书写“3” ，个别指导书写“3” 。4. 书写数字 4、5。(五) 总结1. 今天你都学到什么知识了？2. 生活中能用数字表示的事物很多，需要你认真的观察才会发现。
