1、6 理想 教案教学目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 树立远大理想，并为之奋斗 教学重点、难点：朗读训练。 理解诗歌的主旨。 赏析诗歌的语言。 课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 教师准备录音磁带，制作课件。 课时安排：2 课时 教学内容 ：反复朗读这首诗歌。 把握诗歌的结构。 理解诗歌的主旨。 教学设计 ：一、 导入（2 分）曹操用“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表达自己的雄心壮志；拿破仑用野心表达自己的理想抱负“不想当元帅的士兵就不是一个好士兵”；
2、毛泽东站在雪山之巅，意气风发“问苍茫大地，谁主沉浮”表达着自己的革命理想，周恩来 12岁就立下“为中华之崛起而读书”的誓言，同学们，此时此地，你们是不是想到了自己的理想呢？今天，让我们一起走近著名诗人流沙河的理想，看看他眼中的理想是什么样的？板书课题 ： 6、理想 流沙河首先，让我们来看一下本课的教学目标：二、出示教学目标（多媒体）（1 分）三、走近作者，介绍写作背景（多媒体）（1 分）下面让我们进入第一个环节 （整体感知）四、整体感知 （共 14 分钟）录音范读多媒体放音频，学生听读、欣赏。（ 5 分）自由读 （1 分）给学生们一分钟的时间在小组内自由读，选你喜欢的一节或两节，有感情的朗读，
3、一会儿每组选一名代表参加美读大比拼。美读大比拼。抢读，有独特奖品奉上。(六人 3分)大家读的非常好棒，都想读，由于时间的关系，下面我们深情齐读课文齐读（大声，有感情，品味精美语言，体会诗歌精髓，写作思路）（4 分）通过大家读，想必对理想有了一定的认识。下面我们进入第二个环节 合作探究五、合作探究：（学案）（多媒体展示）共 20分钟1. 探究本诗的脉络。理想共有 12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？按总分总完成结构图解（4 分）a，这首诗歌的主旨是什么? b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构 出示结构图（多媒体）历史意义(2、3) 理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、7
4、) 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。通过预习，小组内仍然存在疑问的，提出来，全班一起来探讨。哪个组有疑问的请派一名代表质疑：2. 重点探究问题：（共 16分）（1）第一节讲了什么，采用的什么修辞手法？在全诗中起什么作用？有关提示：采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 （2）怎样理解“理想既是一
5、种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。（3）“有理想者就是一个大写的人。”“大写的人”是怎样的人？（4 分）崇高的人、伟大的人、高尚的人 ，让学生起立摆个“大”字体会“堂堂正正，顶天立地，脚踏实地的人”（4）第 12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路” ，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想
6、之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得收获。“路上春色正好，天上太阳正晴” ，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。经过我们共同的探讨和分析，我们对理想有了更深刻的认识，下面让我们一起进入第三个环节（拓展延伸）五、拓展延伸：（9 分）1.学生交流搜集的有关理想的名言：3个学生说 （2 分）2.（多媒体）展示学生讲有名人的理想故事：2 个学生讲，3 分3.（多媒体）每个人都有自己的理想，结合这首诗畅谈你自己的理想。（50 字左右）4 个学生 3 分六、小结：1 分每个人的理想不尽相同，当军人保家卫国，当教师培养栋梁，当医生救死扶伤，理想会使平凡人伟大，那么怎样才能实现我们的美好理想呢？“请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴”七、下面我送大家一首歌张雨生的我的未来不是梦2 分
