1、页 1 第教学过程 （第二课时） 时间 复备一、导入：上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情。那么，我们从中还能感悟些什么?本节课继续研读课文。 二、精读课文： 1、朗读 1、2 自然段为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文) 引导：比较北京与故乡放风筝的时令，理解“惊异”之情；看下文所回忆的“精神的虐杀”，理解悲哀之情。画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，为什么说春天“久经逝去”，却又说春天就在北京的天空中“荡漾”？（多角度讨论探究）
2、2、朗读课文 3、4 自然段：从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象? 文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?为什么小兄弟只是“绝望”，没有反抗？这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。 四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充。3、朗读第 511 自然段看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”? 而我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么? 待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的
3、事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”? 从中你又感悟到了什么? 4、朗读第 12 自然段为什么说“悲哀”是无可把握的? 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? 5.主旨探讨：【提示】1、从手足之情上看。2、从游戏的意义上看。3、从鲁迅的自省精神上看。4、从小兄弟身受虐杀却毫无怨恨这种现象上看。【中心要点】a.忏悔：“我”对小兄弟的“精神的虐杀”自我解剖，严于律己。b.悲哀：小兄弟自甘受辱还浑然不觉因中国人的麻木而忧国忧民。三、拓展延伸：文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。 四、小结：风筝这篇文章不仅表现出人内心美好的感情，而且能够给人以深沉的思想力量。本文深刻的主题，令读者读后有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富深刻。 五、作业： 页 2 第1、学习检测课内阅读部分2、预习第 22 课教后记：
