1、25诗 五 首教学目标1. 体会诗歌所描绘的意境。2. 体会诗歌所表达的思想感情。3. 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。教学重点1.体会诗歌所描绘的意境。2.体会诗歌所表达的思想感情。教学方法教师引导与学生自主、探究相结合。课时安排2 课时教学过程第一课时一、学习杂诗1.介绍王维1初中语文七年级上册-教学设计 -教案-25 诗五首字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至 尚书右丞，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。苏轼评价说:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”他是唐代山水田园派的代表。2 来日：指从故乡动身起程的那天。 绮（q 起）窗：镂花的窗
2、户。 著花未：开了花没有。3这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念，以及自己坚持操守的高洁品行，含蓄而蕴藉地表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，并不嫌其重复，倒反而觉得亲切有味。接着进一步问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，又这样充实。问出了精神，问出了境界，概括了多么丰厚的生活内容和多么美好的思想情操。赵殿成评这首诗说：“右丞只为短句，一吟一咏，更有悠扬不尽之致，欲于此下复赘一语不得。 ”4背诵二、学习夜雨寄北1学生齐读诗歌。2作家作品简介。这首诗选自李义山诗集 。作者李商隐（8
3、13858） ，字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。唐代诗人。25 岁时中了进士，因受到党争的牵连，屡遭排斥，没有担任过重要官职，一生穷愁潦倒。他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活、伤感哀苦的情绪以及对爱情的追求。但他开创了诗歌上新的风格、新的流派，在艺术技巧上他对我 国的古典诗歌有所发展和丰富。这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。3品味感悟。这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。2初中语文七年级上册-教学设计 -教案-25 诗五首但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所
4、以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。4思考： “君问归期未有期” 一句中是谁在问谁？是妻子在问丈夫。这样一问一答，足见夫妻之间的感情是多么真挚。但这问答，并非一处，是彼此相隔一方；不仅超越了时间，也超越了空间。 “巴山夜雨涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，亦且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。 “何当”体现出主人公一种怎样的心情？体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。5主题：夜雨寄北通过写
5、巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。6作业：背诵这两首诗。第二课时一、学习淮上与友人别1诗人简介，见课文。2齐读全诗。3品析诗句。4思考： 诗中第一、二句写了哪些东西？有什么作用？交代了握别的时间和地点，美好的春光。在这大好的春天，朋友之间 却要分手，心中的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差。那依依袅袅的柳丝，那蒙蒙渺渺的杨花，唤起一层层浪迹天涯、3初中语文七年级上册-教学设计 -教案-25 诗五首不堪羁旅的愁思。 “愁杀” 二字，将友人间依依惜别的思绪写到极致。 诗中的“风笛” 、 “离亭”有什么意蕴？烘托了离人的特殊的情境。5主题：淮上与友人别通
6、过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别之情。二、学习送杜少府之任蜀州1听读诗文，划分节奏放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意 两诗的节奏划分规律。2学生回答，总结规律教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”、 “二二一二或二二二一。 ”3学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。4 送杜少府之任蜀州与淮上与友人别这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同。送杜少府之任蜀州从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉， “海内
7、存知己，天涯若比邻”表达了 一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。 淮上与友人别就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。5主题：送杜少府之任蜀州通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。三、学习酬乐天扬州动迁席上见赠1朗读酬乐天 扬州初逢席上见赠 ，注意读出节奏，感情。2作家作品简介：这首诗选自全唐诗 ，作者刘禹锡（772842） ，字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，4初中语文七年级上册-教学设计 -教案-25 诗五首一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826） ，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到
8、白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二十八使君 ， 对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。3赏析： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。诗人在二十余年的贬谪生活 中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。在当时这些地方都是很荒僻偏远的。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。“闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋 。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋 。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。 “烂柯人”指晋人王质。据述异记王质
9、入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过 了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中 “举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人却长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势， 诗人的愤
10、激之情达到了顶点。 （两种观点各有依据，讲授时不必强求理解的一致性） 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。点明酬赠之意，同时又与友人共勉。体现出作者坚定的意志和乐观的精神。5初中语文七年级上册-教学设计 -教案-25 诗五首6本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有 形象而含意深刻的名句。本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打 击，长期远贬异地的愤慨不 平心境。其中 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻 的名句。4主题：酬乐天扬州初逢席上见赠通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。四、作业1完成课后相关练习。2默写背诵诗歌。3阅读唐诗三百首 。
