1、用心 爱心 专心寓言四则教学目标： 翻译智子疑邻 、 塞翁失马 ，积累文言词语。分析故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点： 分析故事情节。多角度概括寓意。教学用具：投影仪、录音机教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学过程：环节 教师活动 学生活动 说明课前活动老师：投影仪。学生：熟读智子疑邻 、塞翁失马 ，结合注释试着翻译。导入新课第一课时教学内容智子疑邻 、 塞翁失马教学设计导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?用心 爱心 专心进行新课讲解一、资料1.寓言
2、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17 世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。 ”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言 ，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言 。2.伊索和伊
3、索寓言相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前 5 世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。二、学习智子疑邻 、 塞翁失马全班朗读智子疑邻 、 塞翁失马 。在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。全班再集体朗读一遍这两则寓言， 参考译文：宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。 ”邻居家的老公公也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，全班朗读全班齐读讨论这个环节一定要落实，这些加
4、点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需用心 爱心 专心那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。参考译文：靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近
5、的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。问题一；对正确的意见应该采取怎样的态度?问题二：好事坏事能转化吗?必然转化吗?问题三：举例说说好事、坏事在什么条件下转化?。寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。布置作业。结合今天的生活写出你对寓言故事黔驴技穷的理解。第二课时教学内容赫耳墨斯和雕像者 、 蚊子和狮子深刻理解寓意讨论、根据寓言所给的提示
6、，用简洁的话来总结。小结通过以上讨论，我们明白，寓言是借要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。用心 爱心 专心(由学生回答智子疑邻寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节的设置、想象是寓言创作中重要的一环。今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想象，学习创作简单的寓言故事。讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用朗读赫耳墨斯和雕像者 、 蚊子和狮子 。概括赫耳墨斯和雕像者 、 蚊子和狮子的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。改动寓言情节，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为
7、什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯悄然离去，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意改变了。续编寓言情节练习。教师投影出示两个续编题目：a赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b蚊子战胜狮一个故事寄寓一
8、种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个用心 爱心 专心子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。自编寓言练习。教师出示题目：a嘴和眼睛的对话；b树和斧子；c筷子和勺子；d画笔和颜料；e蜜蜂与花朵止猫和老鼠。寓言故事拓展：说葡萄酸的狐狸狐狸发现了一棵葡萄树，树上长满了一串串香甜、美味的葡萄。狐狸看着葡萄，忍不住用舌头舔着嘴唇，心想：
9、“哇啊！是好食物哩！” 狐狸向上跳了几次，总是够不到，是了好几次还是吃不到。松鼠、兔子及小熊在旁边嗤嗤地窃笑着。 “哼！这些葡萄还很酸，不能吃啊！” 狐狸不认输地说着，然后垂头丧气的回家了。 大家都忍不住地捧腹大笑。牛蝇和狮子有只小牛蝇嗡嗡地在狮子面前飞来飞去，得意洋洋的说： “狮子呀！我一点都不怕你，你再怎么吼叫我都不在乎！这样看来我比你强喔！你如果觉得我再说谎，就让你看看我的本是吧！” 牛蝇像闪电般飞来，在狮子的鼻尖上刺了一下。 “啊！ 好痛呀！”狮子挥动爪子，拍打着鼻尖。但是牛蝇却逃走了，狮子的鼻子流出血来。 “怎样？够厉害吧！”牛蝇得意得不得明确寓言的寓意续编寓言情节人都说，然后再转入
10、全班性的讨论。第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问用心 爱心 专心了。唉唷！ 就在这时，牛蝇发出了阵阵的呻吟声，因为他被蜘蛛网黏住了，动弹不得。 牛蝇虽然赢了万兽之王的狮子，却输给了小小的蜘蛛，得到这可怜的下场。狼与鹭鸶 狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。用心 爱心 专心通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，用心 爱心 专心并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活用心 爱心 专心教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情用心 爱心 专心节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。学写寓言，进一步锻炼想象思维与发散性思维。布置作业布置作业a依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。推荐阅读中国古代寓言故事 、克雷洛夫寓言 、 伊索寓言等。板书设计：
